培育美麗園丁 托起美好教育

2024

春華秋實，歲物豐成,。慶陽教育穩(wěn)健地走過了2024年,，卓有成效、值得記憶,。年初述績,，慶陽市教育局盤點過去一年的教育重點工作，曬出成績單,，即日起推出“2024年慶陽教育高質(zhì)量發(fā)展亮點工作”專欄,，敬請關(guān)注。

本期發(fā)布2024年慶陽教育高質(zhì)量發(fā)展亮點工作③

培育美麗園丁 托起美好教育

2024年,，全市教育系統(tǒng)把“培育美麗園丁”作為實施美好教育、推動教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措,，把加強黨建政治引領(lǐng),、堅定教育理想信念,、涵養(yǎng)高尚師德師風、引導(dǎo)教師自律自強,，加強教師專業(yè)素養(yǎng),、提升教書育人能力，作為推動教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要任務(wù),，努力培養(yǎng)造就教育情懷深厚,、專業(yè)素養(yǎng)卓越的新時代高水平教師隊伍。

引領(lǐng)：以教育家精神培根鑄魂

組織開展以“弘揚教育家精神,，爭做新時代大先生”為主題的全市優(yōu)秀教師先進事跡宣講活動,，來自縣區(qū)、學校的6位優(yōu)秀教師用質(zhì)樸的語言,，切身的經(jīng)歷和體會,，講述他們以教育家精神為引領(lǐng)，躬耕教壇的生動事跡,，將弘揚教育家精神宣傳與實踐推向深入,，引導(dǎo)廣大教師用實際行動踐行教育家精神，堅守三尺講臺,、潛心教書育人,，努力成長為“四有好老師”和為學為事為人的“大先生”,，讓教育家精神在隴東大地落地生根、開花結(jié)果,。

教育是喚醒、是點亮,。在典型引領(lǐng)下,，全市廣大教師身體力行，把教育家精神轉(zhuǎn)化為鮮活實踐,，爭做美麗園丁,、實施美好教育,、塑造美德學生,，用智慧和汗水，點亮慶陽教育美好明天,。

支撐：以培養(yǎng)培訓賦能育人實踐

整合力量,，優(yōu)化培訓資源。充分利用,、有效整合“國培計劃”“省培計劃”“美麗園丁”培訓,、市縣校培訓等各類教師培訓項目，依托北京師范大學等師范院校教育資源,，大規(guī)模,、全方位、模塊化培訓教師隊伍,，推動一大批教師實現(xiàn)了靈魂鍛造,、理念重塑,、能力提升,、作風改進,，專業(yè)素養(yǎng)和育人水平顯著提升。

精細化實施“國培計劃”,，推進農(nóng)村骨干教師和校園長深度研修，加強科學教育專業(yè)師資力量培育,，采用層級遞進方式,，打造學習型、研究型,、專家型教師培訓團隊,，培訓中小學幼兒園教師、校（園）長577人,。

啟動美麗園丁基金會支持慶陽教育發(fā)展二期項目,，組織實施“金種子”領(lǐng)航校長培養(yǎng)工程，以“集中研修+線上交流研討+入校指導(dǎo)”方式全面提升100名校長后備人才課程領(lǐng)導(dǎo)力,；實施“優(yōu)質(zhì)學校+”質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)提升工程,，專家入校指導(dǎo)與教師名校跟崗學習相結(jié)合,，全方位提升華池縣列寧學校和環(huán)縣習仲勛紅軍小學辦學質(zhì)量,；組織義務(wù)教育新課標解讀線上報告會,，培訓教師近18000人；實施“學科專家+骨干教師”引領(lǐng)能力提升，分階段培養(yǎng)150名專兼職教研員、330名市級骨干教師,，為全市教師梯隊培養(yǎng)賦能助力,。

精準實施市培項目,，培訓中小學幼兒園校（園）長,、教師4080人,。實施新教師培育計劃,，采取崗前集中培訓,、基地校培養(yǎng)和業(yè)務(wù)練兵相結(jié)合方式,，教育引導(dǎo)新入職教師堅定職業(yè)信念,，規(guī)范職業(yè)行為,，提升教書育人本領(lǐng),，共培養(yǎng)培訓新教師近600名,。實施管理團隊能力提升培訓，分層分類分批組織全市380名校長進行專題研修,，通過系統(tǒng)的理論學習和名校實地觀摩,，幫助校長拓寬視野,，更新理念，探索解決辦學治校困難問題新思路新方法,，為教育發(fā)展積蓄新動能,。實施鄉(xiāng)村教師培育計劃，依托“一對一”精準幫扶項目,，聚焦教師教育教學關(guān)鍵能力,，市縣校協(xié)同，為慶城縣,、合水縣,、西峰區(qū)共36個小規(guī)模學校培養(yǎng)培訓教師1103人，全面提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)素養(yǎng),，推動城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

健全體系，提升培訓質(zhì)效,。完善市縣校三級培訓體系，優(yōu)化教師分層梯次培養(yǎng)和校長隊伍分階段遞進式深度研修機制,。遴選組建市級教師培訓專家團隊,，優(yōu)化項目規(guī)劃設(shè)計,，聚焦教學之困與發(fā)展之需,，變革培訓模式,，提高培訓針對性與適用性,。完善教師專業(yè)發(fā)展機制,，搭建展示交流平臺,，以考核評價機制促進深度沉浸式學習,，形成“自主學習+系統(tǒng)培養(yǎng)+團隊發(fā)展”的教師專業(yè)成長模式，努力實現(xiàn)全員培訓、全面提升,，增強全市教師培養(yǎng)培訓“造血能力”。強化成果應(yīng)用,，落實訓后返崗實踐與延伸培訓,。發(fā)揮名優(yōu)骨干教師校長輻射帶動作用,，組織開展市縣校教師培訓成果展示活動,，將培訓學習成果轉(zhuǎn)化成行動策略和學校、課堂上看得見的變化,。加強對培訓生成性資源和學員培訓成果的采集應(yīng)用，建立本土培訓資源庫,，豐富教師培訓課程內(nèi)容。

發(fā)展：以專業(yè)發(fā)展助推教師成長

實施AI課堂評價項目。在合水縣三里店小學等80所中小學校開展“AI賦能教師專業(yè)發(fā)展”項目試點,，運用有效課堂評價等大模型助力教師專業(yè)成長,，先后組織260名教師上傳1560節(jié)診斷課，多維度數(shù)據(jù)反饋,，引導(dǎo)教師循證教研,，反思改進教學。

加強骨干教師選拔培養(yǎng),，遴選認定市級教壇新秀,、教學能手,、學科帶頭人,、教學名師共290人,遞進式分層動態(tài)培養(yǎng)管理,帶動更多教師更快成長,以“教學+答辯”為考核方式,，選樹學科領(lǐng)軍教師,，建設(shè)學科發(fā)展高地,。2024年,，有2名教師獲全國優(yōu)秀（模范）教師稱號,，12名教師被評為甘肅省特級教師,，17名教師獲省“園丁獎”先進個人稱號,，29人被評為新時代隴原“四名”建設(shè)工程培養(yǎng)對象,。

新征程上,，全市廣大教師將“師”志不渝,、躬耕不輟，立德樹人,、培根鑄魂,、久久為功,，以教師之強支撐教育之強,、以教育之強托舉起慶陽高質(zhì)量發(fā)展的希望和未來,。