西峰區(qū)聚焦“立德樹人,、教書育人”教師主責(zé)主業(yè)，清理各類涉及中小學(xué)校的不合理督查檢查,、示范創(chuàng)建,、評(píng)比考核、社會(huì)事務(wù)等事項(xiàng),，切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān),，營造寬松、寧靜的教育教學(xué)環(huán)境和校園氛圍,，確保中小學(xué)教師潛心教書,、靜心育人。

教師減負(fù),，事關(guān)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)和教育高質(zhì)量發(fā)展,。西峰區(qū)南街小學(xué)與教師面對面座談，摸清教師“煩”在哪,？“痛”在哪,？真正的負(fù)擔(dān)在哪？從學(xué)校具體情況入手,，開展專項(xiàng)整治,，減輕教師負(fù)擔(dān)，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境,。

西峰區(qū)南街小學(xué)校長薛曉英說：“不召開不必要的會(huì)議,，部署工作力求簡潔明了，工作業(yè)務(wù)群和文件能說清楚的事情不開會(huì),，小范圍會(huì)議能解決問題的事情,，不召開全體會(huì)議?！?/p>

為教師“減負(fù)”是保障教師權(quán)益的重要舉措,，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。圈一圈,，畫一畫,，比一比，在西峰區(qū)南街小學(xué)一年級(jí)10班的課堂上,，何靜老師通過圖文結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主性，讓孩子們收獲滿滿,。

西峰區(qū)南街小學(xué)教師何靜說：“減負(fù)之后對我們老師的影響還是非常大的,，它可以讓我們有更多的精力去研究我們的學(xué)生，研究我們的課堂,，去備課,，去高質(zhì)量地上課?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)積分,、學(xué)習(xí)打卡,、填表造冊等等教學(xué)以外的事務(wù)過多過煩,，教師被雜事“裹挾”，不僅消耗教師有限的時(shí)間精力,，也干擾教師備課,、影響教學(xué)活動(dòng)。西峰區(qū)學(xué)院路實(shí)驗(yàn)學(xué)校從課時(shí)量,、工作時(shí)間,、展評(píng)活動(dòng)等方面入手，從源頭杜絕“額外負(fù)擔(dān)”,，讓教師全身心投入教書育人工作,，更好肩負(fù)起傳道授業(yè)解惑的時(shí)代重任。

西峰區(qū)學(xué)院路實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程與教學(xué)發(fā)展中心主任劉航飛說：“任課教師不參與與教學(xué)無關(guān)的各類報(bào)表填報(bào),，不參與與教學(xué)無關(guān)的各類線上線下形式的社會(huì)性評(píng)比評(píng)選活動(dòng),、問卷調(diào)查、點(diǎn)贊投票,、答題測評(píng)等,，推廣集體備課，整合各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源,，為教師提供豐富的教學(xué)素材和各類教學(xué)工具,，減輕老師備課負(fù)擔(dān)，讓老師們安心從教,?！?/p>