她自1996年從教至今，在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘,。二十多年初心不改,，兢兢業(yè)業(yè),；二十多年砥礪芳華,，無私奉獻(xiàn)。她潤(rùn)物無聲,，用細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)踐行著人民教師的誓言,，以多年的教育教學(xué)經(jīng)歷，詮釋“榜樣”的內(nèi)涵,，她就是寧縣四中語文教研組長(zhǎng),、高級(jí)語文教師-——王寶玉。

干練的短發(fā),，甜美的笑容,，王寶玉老師給人的第一印象就是親切。1996年,，王寶玉光榮地成為了一名人民教師,，三尺講臺(tái),，她一站就是二十八年。她愛語文,，也愛自己的每一位學(xué)生,，在任教高中語文的歲月里，她一心為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”,，她的課堂散發(fā)出多樣的魅力，或知識(shí)淵博,，或嚴(yán)謹(jǐn)理性,，或靈動(dòng)幽默，或活潑熱烈,。她用自己獨(dú)特的人格魅力和精湛的教學(xué)技藝,，培育了一批又一批的學(xué)生。

“我覺得教學(xué)要搞好,，一定要關(guān)注學(xué)情,，這是我一貫堅(jiān)持的觀念。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生入校時(shí)參差不齊,，再加上學(xué)生的個(gè)性差異,，有時(shí)候?qū)W習(xí)到別人或者專家的一些方法，不一定是全盤適用,，所以我個(gè)人認(rèn)為一定要結(jié)合學(xué)情,。就我自己而言，要先去了解學(xué)生,，了解他們讀過什么書,，了解他們喜歡什么樣的上課方式，了解他們對(duì)于各個(gè)學(xué)科有著怎樣不同的態(tài)度,，還有他們平時(shí)學(xué)習(xí)語文一貫的習(xí)慣性方法等等,。”王寶玉說,。

作為一名高中語文老師,，王寶玉在教學(xué)中立足學(xué)情，十分注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)及其綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，對(duì)不同的學(xué)生她會(huì)采取不同的教育方法,，比如個(gè)別輔導(dǎo)、情感鼓勵(lì)等,。她還注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的實(shí)踐能力，通過創(chuàng)設(shè)有效的情境,，使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，變被動(dòng)為主動(dòng),，變接受知識(shí)為思考探究。同時(shí),，她還善于借助于教材中的相關(guān)文本,，挖掘人性的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的情操建樹予以正向引領(lǐng),。

王寶玉說：“ 我把這些做一個(gè)了解之后,，我就會(huì)去制定一個(gè)表格，也等于是一個(gè)學(xué)生檔案,，然后根據(jù)他們的不同的情況,，再去有針對(duì)性的采取一些措施。比如說自律的同學(xué)和愛玩兒的同學(xué),，那么我們對(duì)于他引導(dǎo)的方式就不太一樣,，所以這也是因材施教吧?！?/p>

擔(dān)任教師二十余年,，王寶玉一直致力于讀書活動(dòng)的號(hào)召與推廣，同時(shí)她還倡導(dǎo)老師,、家長(zhǎng),、學(xué)生共同閱讀。她認(rèn)為,，中學(xué)生的人生觀價(jià)值觀正在形成之中,，從優(yōu)秀作品中汲取生命養(yǎng)分尤為重要和必要；父母在家庭教育中承擔(dān)著不可替代的角色,，讀不讀書,、讀多少書、讀什么書也將決定他會(huì)有怎樣的家教,；老師的素養(yǎng)將直接影響他將如何教育學(xué)生,、教育出怎樣的學(xué)生，所以閱讀提升也非常重要,。她還堅(jiān)持買書,、存書、面向師生及家長(zhǎng)公益借書,，為“全民閱讀”助力,，2021年7月，她的家庭還榮獲“慶陽市書香家庭”榮譽(yù)稱號(hào),。

“ 因?yàn)槲冶容^關(guān)注的一點(diǎn)就是他們的閱讀,。我們的學(xué)生在初中的時(shí)候，還是比較匱乏的,，所以我覺得高中在這一方面要加強(qiáng),。所以在課堂之內(nèi)和課堂之外,，我需要給他們結(jié)合起來去做，在課堂上多注重一些情境的設(shè)計(jì),，這樣就能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓學(xué)生們參與到課堂上這一點(diǎn)是非常重要的?！蓖鯇氂裾J(rèn)為,。

除此之外，王寶玉十分注重課外拓展,，在教學(xué)間隙還創(chuàng)作了以歌頌祖國(guó),、贊美家鄉(xiāng)、激揚(yáng)夢(mèng)想,、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主題的舞臺(tái)劇、演講稿,、快板等作品,，為師生的共同成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好契機(jī)。她還創(chuàng)辦了寧縣四中“語文部落”,，展示和留存師生的原創(chuàng)文字,。

“我覺得我們王老師，對(duì)于語文學(xué)科她在引導(dǎo)方面特別的好,，她對(duì)于古詩(shī)先從意象對(duì)我們進(jìn)行引導(dǎo),，讓我們?cè)谀X海中想象，讓我們從更深層次的方面對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)有了更好的理解,。她最大的特點(diǎn)是,，善于將自己的人生觀、價(jià)值觀等方面和課本相結(jié)合,，這樣使我們能更好地提升自己,。”寧縣四中高二十四班學(xué)生宏紫薇說道,。

寧縣四中高二十三班學(xué)生高福晟說：“王老師是一個(gè)非常和藹可親的人,，在教學(xué)中，每當(dāng)我們有問題的時(shí)候她總是會(huì)為我們耐心地解答,，在生活中,，她就像一位母親一樣無微不至地關(guān)懷著我們的日常生活細(xì)節(jié)，我們無時(shí)無刻不感受到她的溫暖,，我相信在王老師的帶領(lǐng)下我們能夠走得更遠(yuǎn),。”

用師愛鍛師魂,，用粉筆寫青春,。數(shù)十年來,，王寶玉教學(xué)不停，潛心閱讀,，筆耕不輟,，因?yàn)橛眯模詢?yōu)秀,。她撰寫的《分析微課在高中語文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用》《高中語文教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的現(xiàn)狀分析》《民族精神與高中語文教學(xué)的融合探究》《核心素養(yǎng)背景下高中語文教學(xué)研究》等論文先后在省級(jí),、國(guó)家級(jí)等刊物發(fā)表；由她參與研究的甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《慶陽老區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究》順利結(jié)題,；主持研究的甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《中國(guó)百年民族精神在高中學(xué)段多學(xué)科愛國(guó)主義教育中融合落實(shí)的策略研究》順利結(jié)題,。她先后在省、市,、縣各級(jí)各類教學(xué)大賽,、論文評(píng)比活動(dòng)中成績(jī)突出，多次榮獲“甘肅省中小學(xué)農(nóng)村骨干教師”“甘肅省中小學(xué)骨干教師”“慶陽市教學(xué)名師”“縣級(jí)優(yōu)秀教師”“全縣教研教改先進(jìn)個(gè)人”,、全縣“高中語文學(xué)科帶頭人”,、寧縣“百名教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。

“寶玉老師師德高尚,，學(xué)識(shí)淵博,、愛生如子，總在督促學(xué)生學(xué)習(xí)之余也給予了學(xué)生生活上的很多的關(guān)注與關(guān)心,，給貧困學(xué)生給予資助,，包括書籍、衣物,、學(xué)習(xí)用品等,。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的特殊情況，留守兒童較多,，寶玉老師組織這些孩子給他們過集體生日,，深受學(xué)生喜歡?！睂幙h四中校務(wù)委員王阿泰說,，“作為我們學(xué)校語文教學(xué)的專家，寶玉老師引領(lǐng)了四中語文教研的發(fā)展方向,，組織籌劃了語文部落,、讀書分享會(huì)等活動(dòng)，以寶玉老師命名的寶玉名師工作室也為青年教師的成長(zhǎng)提供了諸多的支持,。近年來寶玉老師教育成績(jī)斐然,，獲得了學(xué)生、家長(zhǎng)社會(huì)的一致好評(píng)?！保ㄈ襟w記者杜甲）