習近平總書記指出,，人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標,。堅持以人民為中心,，扎根隴東大地辦人民滿意的“美好教育”，是實現(xiàn)美好生活的重要途徑和必然要求,。慶陽市教育系統(tǒng)圍繞“美好教育”目標愿景,，以建設“美意校園”、培育“美麗園丁”,、實施“美好教育”,、塑造“美德學生”為抓手，著力構建更加優(yōu)質(zhì)更加公平的教育公共服務體系,，積極回應人民群眾對美好生活的新期盼,。

為大力弘揚教育家精神，樹牢先進典型價值標桿,，慶陽市教育局聯(lián)合市融媒體中心推出【點亮美好教育】欄目,，通過察訪美意校園、尋找美麗園?。ㄐｉL篇,、教師篇）、展示美德學生等版塊,，挖掘講述慶陽教育事業(yè)發(fā)展中的典型人物和生動故事,，激勵廣大教育工作者見賢思齊、深耕不輟,、躬行不止，在教書育人崗位上不斷創(chuàng)業(yè)績建新功,，為教育強市建設貢獻力量,。

尋找美麗園丁

崔文娟：潛心播種 靜待花開

新學期伊始，在寧縣寧江小學的花園涼亭內(nèi)初見崔文娟,，她正被幾位學生圍坐在中央,，討論數(shù)學趣題。師生一起暢所欲言,，各抒己見,，有說有笑，和諧活潑的畫面讓數(shù)學瞬間變得生動有趣,。

從教21年,，崔文娟堅持扎根基礎教育第一線,，不斷學習，靜心于教學研究,、教法實踐,；潛心播種，注重學生長遠能力的發(fā)展,；率先垂范,，引領青年教師成長進步；以卓越的教育教學能力和高尚的師德,，成為眾多教師中的佼佼者,。

2003年，畢業(yè)于慶陽師范學校的崔文娟,，被分配到寧縣湘樂小學任教,。初上講臺的她勤奮好學、善于鉆研,，懷揣滿腔熱情,。她虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，針對農(nóng)村留守兒童英語基礎薄弱,、家庭教育欠缺的現(xiàn)狀,，她經(jīng)常利用課余時間單獨輔導孩子，學校里總能看到她和學生一起背單詞,、一起學習的情景,。

新課標要求，不但要培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,，更要提升學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,。崔文娟在教學中認真鉆研教材，積極學習新課標,，轉變教學方法,，不斷提升學生學習的積極性，創(chuàng)設輕松活躍的學習氛圍,。農(nóng)村學生提問能力偏低,，針對這一現(xiàn)狀，崔文娟帶領團隊探索培養(yǎng)學生提問能力的方法,，并提煉形成了“生長課程”體系下的“問題生長教學課堂模式”,。該教學模式經(jīng)過反復實踐、論證,、修正,，并在同行中示范推廣，在提高小學數(shù)學課堂教學效果、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、助力學生提升核心素養(yǎng)方面成效顯著,。在不斷探究與實踐中，她逐漸形成了“重視知識的形成過程,，力求滲透數(shù)學思想,，發(fā)展學生思維，完善學生人格,，和學生一起成長”的教學風格,。她的教學設計獨具匠心、引人入勝,，在各級課堂教學大賽中脫穎而出,，先后獲縣、市,、省級一等獎,。

在不斷努力下，崔文娟在學校教師隊伍中逐漸有了引領力,，先后擔任教研組長14年,、教務主任4年。除帶好本班課程外,，她堅持聽評課,，助力青年教師成長。2021年,、2022年先后成立市縣級“崔文娟小學數(shù)學”名師工作室,，成員輻射縣域各小學。其團隊多次在縣內(nèi)外開展主題教研活動,，影響廣泛,，對引領青年教師專業(yè)成長和區(qū)域小學數(shù)學教學研究起到良好的助推作用。

多年來,，在教育科研的道路上,，崔文娟始終不斷學習，勇于探索,，堅持閱讀各類專業(yè)書籍,，不斷提升自身專業(yè)知識。在教學中,，她努力將專業(yè)理論應用于教學實踐，在課堂教學改革方面大膽實踐,、不斷創(chuàng)新,，追求詩意課堂、高效課堂。她始終注重學生的主體作用,，努力構建民主,、合作、探究的學習模式,，創(chuàng)設問題情境,，啟發(fā)學生積極思維，引導學生自主探索獨立思考,，帶著思考與學習的心態(tài)對待工作,，讓學生們在數(shù)字的世界里暢游。

崔文娟先后被評為“感動寧縣教育人物——教學改革創(chuàng)新模范”,、縣級“教研教改先進個人”“教學名師”,，市級“教學能手”，省級“農(nóng)村骨干教師”“學科帶頭人”,，并獲“省園丁獎”,。“耕耘教壇無悔前路,，守望芳華不改初心,。面對新的教育征程，我將不忘初心,、堅守講壇,，立足教研、示范引領,，努力踐行教育家精神,，勇?lián)聲r代育人使命?！贝尬木暾f,。