星海橫流,，歲月成碑。當(dāng)“過一種幸福完整的教育生活”再次駐足于心坎,，幸福感依舊涌上心頭,。初為人師的我，在過去的一年里,，和五十多名孩子一起歡笑,，一起成長，一起追夢……

“鄭老師,，拜拜”，每當(dāng)這個稚嫩的聲音傳來的時候,，我都能快速地識辨出是誰在和我打招呼,，一張?zhí)煺娴拿纨嬌涎笠缰鴿M懷期待的笑意，一直等到我正面回應(yīng)過后,，他才悠悠走向遠(yuǎn)處等他的媽媽,。

今天，同往日一樣,，他依然站在隊伍的最后面,，聽到“解散”一刻，其他孩子紛紛散去時,，他反方向沖上來,，揮舞著自己的小手，聲音比往常更大了些：“老師,，再——見”,！隨后，便又蹦又跳跑向遠(yuǎn)處,，消失在人海中,。我站地原地,，思緒紛繁。一年前,，他剛?cè)雽W(xué)的模樣在我腦海慢慢浮現(xiàn)……

他是一個內(nèi)向的孩子,，幾乎每天都是沉默不語，游走在集體的邊緣,，一個人沉寂在自己的世界里與世無爭,。

第一次寫“a o e”的作業(yè)時，就給我留下了深刻地印象,，每一個字母在四線三格中都有自己的脾氣,，甚至嚴(yán)重“出格”。面對他的作業(yè),，我驚訝到直愣神,，心里暗想：這“熊孩子”，上課不聽講,，還把正式作業(yè)當(dāng)成繪畫本,。“嚓”的一聲,，這樣的“杰作”并沒有過我這一關(guān),。他抬頭悻悻地看著我，好像根本看不懂我在做什么,，聽不懂我在說什么,。果然不出所料，第二次作業(yè)依然是第一次的臨摹品,，那一刻真令我頭疼到絕望,。

萬般無奈，我只好耐下心來,，握著他的小手,，手把手教他書寫。一筆一畫,、一撇一捺,，跟著我，他書寫每一筆都摒住了呼吸,，努力地樣子讓我感動,。我慢慢試著松開他的手，他用盡了渾身解數(shù),，才算大致完成了人生的第一份正式作業(yè),。看著他如釋重負(fù)的樣子,，我笑著摸了摸他的頭,，他望我,，眼神里流露出欣喜的神情。

記得很清晰,，那天放學(xué)時,，他第一次正式打招呼和我道別。我們最初的交流互動便以此拉開序幕,。此后,，不管風(fēng)吹日曬，每天最后一刻的道別雷打不動地持續(xù)了整整一年多,。

后來,，我從他媽媽口中得知，原本內(nèi)向至極的孩子,，很少主動跟人打招呼,，現(xiàn)在每天都要等其他同學(xué)離去時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來說一聲“老師,，再見”,！就在這樣一聲聲道別時，一句句再見中,，他也從“a o e”學(xué)到了兒歌,、詩詞、童謠,，甚至偷偷遞上來“老師,，您辛苦了”的紙條字樣……

教育是迷戀他人成長的學(xué)問。在他的成長變化中,，我深深地感覺到了教師職業(yè)的價值感和幸福感,。我們彼此信賴、共同進(jìn)步,，我?guī)退噬狭巳松囊患壖壟_階，他幫我樹立了正確的育人理念,。

一句“再見”,，打開了他自信、積極,、樂觀的心靈之門,，一句“再見”，讓我堅定地樹立了一顆仁愛之心,。

我深信,，每次“再見”，都是新的開始,！

作者簡介

鄭晶晶,，畢業(yè)于西北師范大學(xué),，二級教師，現(xiàn)就職于慶陽市東方紅小學(xué),，任語文老師,、星辰班班主任。