□ 徐 楊

喜讀書(shū),，總覺(jué)得讀書(shū)能讓人精神豐厚起來(lái),，也敬慕那些讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的前輩們的談吐,。更相信“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”的真理，也經(jīng)歷了從眉毛胡子一把抓,，不求甚解的讀,，到有選擇性、有側(cè)重的讀,，反復(fù)讀同一本書(shū),。從書(shū)中收獲到了很多精神上的愉悅和滿足,。有了孩子后，希望孩子也能加入進(jìn)來(lái),，體驗(yàn)用眼睛丈量世界的快樂(lè),。于是，襁褓中就開(kāi)始給他讀書(shū),，確切的說(shuō)是念,。不管他懂不懂，自己讀到有趣的詞句就念給他聽(tīng),。小小的人兒常常能通過(guò)聲調(diào)和表情變化來(lái)和我互動(dòng),，每當(dāng)讀到情緒高漲處，他就手舞足蹈的沖我樂(lè),。隨著他的逐漸長(zhǎng)大,，我便開(kāi)始和他共讀。這個(gè)階段,，我會(huì)選擇一些適齡的,、幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的、較經(jīng)典的繪本來(lái)讀,。書(shū)攤開(kāi),，放一些水果小零食，孩子依偎在側(cè),，我讀,，他邊看邊聽(tīng)。久而久之,，也認(rèn)識(shí)了一些字詞,，嘗試自主閱讀，漸漸地,，半猜半讀中孩子也能將一本百字以內(nèi)的繪本讀下來(lái)了,，還模仿我的模樣，搖頭晃腦,、聲情并茂,。

這樣的狀態(tài)持續(xù)了一段時(shí)間后，有一天孩子突然問(wèn)我,，蝸牛用肚皮爬行,，它的肚皮不會(huì)疼，不會(huì)蹭破嗎,？我明白,，此時(shí)的他已不滿足于被動(dòng)接受信息，轉(zhuǎn)而到了主動(dòng)探索階段,，并且孩子的探索欲好奇心也同時(shí)敦促我去探究一些自己平常只知其然不知其所以然的現(xiàn)象,。查閱了一些資料后,，我知道了孩子口中所謂的蝸牛的“肚皮”其實(shí)是蝸牛的腹足。于是我跟孩子講了腹足的特別：它是一塊神奇的肌肉,，也就是蝸牛的腳,，能隨著肌肉的不斷伸縮而移動(dòng)。因?yàn)槲伵５哪_上有很多腺體能向外排泄一種黏液,，當(dāng)它爬行的時(shí)候,，粘液分泌遍布足面，保護(hù)足面不受損失,。因此,，蝸牛在爬行的過(guò)程中并不是用身子在行走，而是在黏液中滑動(dòng)前進(jìn),。所以,，即便讓它在很鋒利的刀片上行走，也很“安全”,。獲得了新的有趣的知識(shí)后孩子很開(kāi)心,，我也很欣慰，終于,，一切有意卻不刻意的雕琢初顯成效,。

自此，我跟孩子商量試著去分享,。每個(gè)人將自己讀到且認(rèn)為有趣的內(nèi)容分享給他人,，既能獲得雙份快樂(lè)，又鍛煉了表達(dá)能力,?？梢允且欢卧?、可以是一個(gè)小故事,、也可以是任何想要分享的內(nèi)容，不拘泥于形式,，只享受過(guò)程,。孩子剛看完一個(gè)“純字版”大部頭書(shū)，正有一肚子的新鮮事兒苦于無(wú)人分享,，自然求之不得,。于是，我們開(kāi)始講,，他講他的恐龍,、奧特曼和福爾摩斯，我給他說(shuō)我的“熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)”“江南可采蓮,，蓮葉何田田”,。他問(wèn)我相信光嗎,？我反問(wèn)他“頓時(shí)語(yǔ)塞”是什么意思？我們一起逛書(shū)店,，選擇各自喜歡的書(shū)籍,，踏著月光聊著天回家。他讓我還原簡(jiǎn)單,，享受純粹,，我也使他明白了日積月累的難能可貴，我們的親子時(shí)光充實(shí)而快樂(lè),。

都說(shuō)書(shū)籍不用區(qū)分年齡段,，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆萊特。在和孩子共讀的過(guò)程中,，我深有感觸,。原以為小朋友的繪本在成年人眼里是幼稚乏味的。然而,，現(xiàn)實(shí)卻將我從先入為主想當(dāng)然的陋習(xí)中狠狠打醒,。事情是這樣的，為了讓孩子有讀書(shū)的緊迫感,，加之剛開(kāi)始給孩子購(gòu)書(shū)的試錯(cuò)階段盲買(mǎi)了很多書(shū),，導(dǎo)致書(shū)架余位“告急”。綜合考量,，我給他定了借閱書(shū)袋,，定期會(huì)有適齡的新書(shū)袋送來(lái)，在約定的時(shí)期內(nèi)讀完歸還換其他,，這種還舊換新的“環(huán)保式”閱讀形式很受孩子喜歡,，在和他共讀的過(guò)程中，我也驚喜不斷,。記得自己幼時(shí)接觸的兒童讀物,，以說(shuō)教式居多，總結(jié)性不少,，一篇文章結(jié)尾總有大段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ),，讀來(lái)總有一種讓你正襟危坐的約束感。現(xiàn)在的繪本,，思維開(kāi)闊,，有理有趣，形式多樣,，言辭活潑幽默,，沒(méi)有說(shuō)教，結(jié)尾天馬行空，讀完讓人意猶未盡,、浮想聯(lián)翩又愛(ài)不釋手,。每次新書(shū)袋回來(lái)，我們都跟拆盲盒一樣興奮,，對(duì)于即將打開(kāi)的新世界充滿期待,。

孩子感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，開(kāi)始自主安排時(shí)間閱讀,。晨起睡前飯后,，頗有廢寢忘食之態(tài)，經(jīng)常為了看書(shū)而忽略了其他,。日常交流中,，也經(jīng)常被小朋友獨(dú)特而細(xì)微的關(guān)注點(diǎn)所折服。前幾日路過(guò)一公園聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴,，孩子好奇,，遂駐足觀察。只見(jiàn)一只個(gè)頭很大的蟬趴在烏黑的樹(shù)干上一動(dòng)不動(dòng),，一打眼還真不容易發(fā)現(xiàn),，孩子說(shuō)這是他們的保護(hù)色。不一會(huì)兒蟬就開(kāi)始在樹(shù)干上移動(dòng),，伴隨著尾部的不斷晃動(dòng),，當(dāng)時(shí)只覺(jué)有趣，并未多想,。幾日后的一天早晨,，孩子突然興奮地說(shuō)，他終于知道蟬的“秘密”了,。那天我們看到它在樹(shù)干上移動(dòng)其實(shí)是在樹(shù)干上產(chǎn)卵,，屁股不斷晃動(dòng)，是在樹(shù)干上戳洞,，好讓卵藏在里面,。“嗯,，真不錯(cuò),?！比粘Ｒ?jiàn)聞已經(jīng)開(kāi)始在書(shū)里找尋答案了,，并能清晰的講述給他人。對(duì)于孩子的進(jìn)步我及時(shí)給予了肯定和表?yè)P(yáng),。探索閱讀得到了肯定,，他蹦蹦跳跳地跑開(kāi)了，喜悅和滿足之情顯而易見(jiàn)。

現(xiàn)在,，我們會(huì)經(jīng)常同處一個(gè)空間,，長(zhǎng)久的各自讀書(shū)并不過(guò)多交流，沉浸于書(shū)籍的世界中不忍打擾,。對(duì)于讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng),，個(gè)人覺(jué)得是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不用太嚴(yán)肅刻板,、也不用刻意強(qiáng)加,，創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍很重要。榜樣式讀,、引導(dǎo)式讀,、親子共讀和分享，都可以融入生活的每一天,。分享也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，自主讀且能復(fù)述，不僅檢驗(yàn)閱讀的認(rèn)真和專注,，考量理解能力,，還能鍛煉表達(dá)能力。對(duì)于閱讀內(nèi)容的選擇,，可稍作引導(dǎo),，不必過(guò)多限制，不要隨意就將某些書(shū)籍妄斷為“閑書(shū)”“壞書(shū)”,，不妨自己讀一讀,，不妨聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，個(gè)人認(rèn)為,，只要不影響三觀,，不惡俗低下，皆可讀,。