□ 徐 楊

喜讀書,，總覺(jué)得讀書能讓人精神豐厚起來(lái)，也敬慕那些讀萬(wàn)卷書,、行萬(wàn)里路的前輩們的談吐,。更相信“書讀百遍，其義自見(jiàn)”的真理,，也經(jīng)歷了從眉毛胡子一把抓,，不求甚解的讀，到有選擇性,、有側(cè)重的讀,，反復(fù)讀同一本書。從書中收獲到了很多精神上的愉悅和滿足。有了孩子后,，希望孩子也能加入進(jìn)來(lái),，體驗(yàn)用眼睛丈量世界的快樂(lè)。于是,，襁褓中就開(kāi)始給他讀書,，確切的說(shuō)是念。不管他懂不懂,，自己讀到有趣的詞句就念給他聽(tīng),。小小的人兒常常能通過(guò)聲調(diào)和表情變化來(lái)和我互動(dòng)，每當(dāng)讀到情緒高漲處,，他就手舞足蹈的沖我樂(lè),。隨著他的逐漸長(zhǎng)大，我便開(kāi)始和他共讀,。這個(gè)階段,，我會(huì)選擇一些適齡的、幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的,、較經(jīng)典的繪本來(lái)讀,。書攤開(kāi)，放一些水果小零食,，孩子依偎在側(cè)，我讀,，他邊看邊聽(tīng),。久而久之，也認(rèn)識(shí)了一些字詞,，嘗試自主閱讀,，漸漸地，半猜半讀中孩子也能將一本百字以內(nèi)的繪本讀下來(lái)了,，還模仿我的模樣,，搖頭晃腦、聲情并茂,。

這樣的狀態(tài)持續(xù)了一段時(shí)間后,，有一天孩子突然問(wèn)我，蝸牛用肚皮爬行,，它的肚皮不會(huì)疼,，不會(huì)蹭破嗎？我明白,，此時(shí)的他已不滿足于被動(dòng)接受信息,，轉(zhuǎn)而到了主動(dòng)探索階段，并且孩子的探索欲好奇心也同時(shí)敦促我去探究一些自己平常只知其然不知其所以然的現(xiàn)象。查閱了一些資料后,，我知道了孩子口中所謂的蝸牛的“肚皮”其實(shí)是蝸牛的腹足,。于是我跟孩子講了腹足的特別：它是一塊神奇的肌肉，也就是蝸牛的腳,，能隨著肌肉的不斷伸縮而移動(dòng),。因?yàn)槲伵５哪_上有很多腺體能向外排泄一種黏液，當(dāng)它爬行的時(shí)候,，粘液分泌遍布足面,，保護(hù)足面不受損失。因此,，蝸牛在爬行的過(guò)程中并不是用身子在行走,，而是在黏液中滑動(dòng)前進(jìn)。所以,，即便讓它在很鋒利的刀片上行走,，也很“安全”。獲得了新的有趣的知識(shí)后孩子很開(kāi)心,，我也很欣慰,，終于，一切有意卻不刻意的雕琢初顯成效,。

自此,，我跟孩子商量試著去分享。每個(gè)人將自己讀到且認(rèn)為有趣的內(nèi)容分享給他人,，既能獲得雙份快樂(lè),，又鍛煉了表達(dá)能力?？梢允且欢卧?、可以是一個(gè)小故事、也可以是任何想要分享的內(nèi)容,，不拘泥于形式,，只享受過(guò)程。孩子剛看完一個(gè)“純字版”大部頭書,，正有一肚子的新鮮事兒苦于無(wú)人分享,，自然求之不得。于是,，我們開(kāi)始講,，他講他的恐龍、奧特曼和福爾摩斯,，我給他說(shuō)我的“熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)”“江南可采蓮,，蓮葉何田田”,。他問(wèn)我相信光嗎？我反問(wèn)他“頓時(shí)語(yǔ)塞”是什么意思,？我們一起逛書店,，選擇各自喜歡的書籍，踏著月光聊著天回家,。他讓我還原簡(jiǎn)單,，享受純粹，我也使他明白了日積月累的難能可貴,，我們的親子時(shí)光充實(shí)而快樂(lè),。

都說(shuō)書籍不用區(qū)分年齡段，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆萊特,。在和孩子共讀的過(guò)程中,，我深有感觸。原以為小朋友的繪本在成年人眼里是幼稚乏味的,。然而,，現(xiàn)實(shí)卻將我從先入為主想當(dāng)然的陋習(xí)中狠狠打醒。事情是這樣的,，為了讓孩子有讀書的緊迫感,，加之剛開(kāi)始給孩子購(gòu)書的試錯(cuò)階段盲買了很多書，導(dǎo)致書架余位“告急”,。綜合考量,，我給他定了借閱書袋，定期會(huì)有適齡的新書袋送來(lái),，在約定的時(shí)期內(nèi)讀完歸還換其他,，這種還舊換新的“環(huán)保式”閱讀形式很受孩子喜歡，在和他共讀的過(guò)程中,，我也驚喜不斷,。記得自己幼時(shí)接觸的兒童讀物,，以說(shuō)教式居多,，總結(jié)性不少，一篇文章結(jié)尾總有大段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ),，讀來(lái)總有一種讓你正襟危坐的約束感?，F(xiàn)在的繪本，思維開(kāi)闊,，有理有趣,，形式多樣，言辭活潑幽默,，沒(méi)有說(shuō)教,，結(jié)尾天馬行空,，讀完讓人意猶未盡、浮想聯(lián)翩又愛(ài)不釋手,。每次新書袋回來(lái),，我們都跟拆盲盒一樣興奮，對(duì)于即將打開(kāi)的新世界充滿期待,。

孩子感受到了讀書的樂(lè)趣,，開(kāi)始自主安排時(shí)間閱讀。晨起睡前飯后,，頗有廢寢忘食之態(tài),，經(jīng)常為了看書而忽略了其他。日常交流中,，也經(jīng)常被小朋友獨(dú)特而細(xì)微的關(guān)注點(diǎn)所折服,。前幾日路過(guò)一公園聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴，孩子好奇,，遂駐足觀察,。只見(jiàn)一只個(gè)頭很大的蟬趴在烏黑的樹(shù)干上一動(dòng)不動(dòng)，一打眼還真不容易發(fā)現(xiàn),，孩子說(shuō)這是他們的保護(hù)色,。不一會(huì)兒蟬就開(kāi)始在樹(shù)干上移動(dòng)，伴隨著尾部的不斷晃動(dòng),，當(dāng)時(shí)只覺(jué)有趣,，并未多想。幾日后的一天早晨,，孩子突然興奮地說(shuō),，他終于知道蟬的“秘密”了。那天我們看到它在樹(shù)干上移動(dòng)其實(shí)是在樹(shù)干上產(chǎn)卵,，屁股不斷晃動(dòng),，是在樹(shù)干上戳洞，好讓卵藏在里面,?！班牛娌诲e(cuò),?！比粘Ｒ?jiàn)聞已經(jīng)開(kāi)始在書里找尋答案了，并能清晰的講述給他人,。對(duì)于孩子的進(jìn)步我及時(shí)給予了肯定和表?yè)P(yáng),。探索閱讀得到了肯定，他蹦蹦跳跳地跑開(kāi)了,，喜悅和滿足之情顯而易見(jiàn),。

現(xiàn)在,，我們會(huì)經(jīng)常同處一個(gè)空間，長(zhǎng)久的各自讀書并不過(guò)多交流,，沉浸于書籍的世界中不忍打擾,。對(duì)于讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，個(gè)人覺(jué)得是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,，不用太嚴(yán)肅刻板,、也不用刻意強(qiáng)加，創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書氛圍很重要,。榜樣式讀,、引導(dǎo)式讀、親子共讀和分享,，都可以融入生活的每一天,。分享也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，自主讀且能復(fù)述,，不僅檢驗(yàn)閱讀的認(rèn)真和專注,，考量理解能力，還能鍛煉表達(dá)能力,。對(duì)于閱讀內(nèi)容的選擇,，可稍作引導(dǎo)，不必過(guò)多限制,，不要隨意就將某些書籍妄斷為“閑書”“壞書”,，不妨自己讀一讀，不妨聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō),，個(gè)人認(rèn)為,，只要不影響三觀，不惡俗低下,，皆可讀,。