信息時代下的幼兒教育,，可以利用輔助情境創(chuàng)設(shè),、豐富感性素材,、優(yōu)化活動交互、推進家園共育等,，喚起幼兒的真摯情感,，激發(fā)幼兒對教學活動的興趣，開辟幼兒課堂教學模式改革的新天地,，體現(xiàn)出其他教學手段無法比擬的諸多優(yōu)勢,。

創(chuàng)新教育理念

信息時代改變了教師的教育理念，為幼兒教育帶來更加廣闊的時間和空間,，取得了事半功倍的教學效果,。

教師掌握了基本的現(xiàn)代信息技術(shù),可以在教學中展示一系列精心組合的文本、聲音,、圖像,、視頻等由媒體構(gòu)成的教學內(nèi)容組合物，使受教育者同時得到多種信息,。通過美觀,、動態(tài)、有趣的課件形式,，設(shè)計幼兒喜愛的各種情境,，比如會唱歌的小動物、能跳舞的蔬菜，以活潑有趣的方式,，引發(fā)幼兒產(chǎn)生輕松愉快的感情體驗,，激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。

信息時代為教師使用教學用具提供了極大的方便,，讓教師從繁重、費時的教具制作之中解脫出來,，有更多的時間觀察幼兒,、了解幼兒，從而調(diào)整活動計劃,，使預成課程與生成課程有機結(jié)合,。同時在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示,，可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解,，化深奧為淺顯、化靜態(tài)為動態(tài),、化抽象為具體,，使幼兒樂學、愛學,、學有成效,。

創(chuàng)新共育方式

在信息高速發(fā)展的今天，家長信息群是必不可少的,，微信群,、QQ群的建立能讓老師和家長進行深入全面交流，也可以自由上傳或下載有價值的資源,、信息等,，實現(xiàn)“資源共享”。

在一次“豐收的秋天”社會活動中,，教師收集整理了各類蔬菜,、水果、雜糧資料,，在活動中為幼兒介紹它們的生長環(huán)境等知識,。活動結(jié)束后,，教師把剩余的視頻,、圖片、音頻資料上傳到家長微信群中,，請家長在家中與幼兒共學,，進一步拓寬幼兒對各類蔬菜、水果,、雜糧的認知,。之后,，教師為家長提供“品嘗水果”“認識蔬菜”“走進秋天”等多種拓展活動方案，使家長能夠根據(jù)實際情況靈活選擇活動,，配合教師一起完成活動的延伸教學,。

創(chuàng)新教育教學方式

信息時代下的課程整合，將圖,、文,、聲、像融為一體,，常見的有教科書,、圖片、幻燈片,、投影,、照片、錄像等平面物體,，還有實物,、模型、模擬機等立體物品,。

多媒體技術(shù)輔助幼兒教學,，可以優(yōu)化教學效果，提升幼兒的理解能力,。幼兒思維處于形象階段,，畫面是最好的傳導形式，不會讓幼兒誤解或曲解,。將教師難以用語言解釋的詞匯,，形象生動地演示出來，從而調(diào)動幼兒的多種感官參與學習,，使他們獲得情感的愉悅,；多媒體技術(shù)可以有效提高幼兒閱讀和表達能力?？梢岳眯畔⒓夹g(shù),，通過看故事、聽故事,、講故事開展親子閱讀,，通過豐富的視頻、音頻和多彩繪本,，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，提升幼兒的語言表達能力；多媒體技術(shù)輔助教學，還可以激發(fā)幼兒的求知欲和主動性,，提升智力發(fā)育,。巧妙地結(jié)合多媒體技術(shù)開展各類活動，將知識形象化,、動態(tài)化和新奇化,，讓幼兒親身操作，激發(fā)其積極探索,、主動參與的欲望,，并獲得動手體驗的快樂。

總之,，信息時代改變了人們的生活方式，也改變著幼兒教師的思想理念和教育教學方式,，未來幼兒教育的模式,，將會因信息技術(shù)的推動而更加先進。