春種一粒粟,，秋收萬顆子。作為一名班主任,，如何讓孩子們健康,、快樂成長，是永遠不變的初心和使命,。每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾,，我們有信心通過用“心”澆灌，讓他們絢麗地綻放,。如何做好班主任班級管理工作,，我有以下幾點體會：

用“愛心”關注每一位學生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育,?！痹谌粘０嗉壒芾碇校乙笞约簯阎活w仁愛之心走進學生的情感世界,，像家人一樣對待每一位學生,。每天早晨走進教室，我會先看看學生有沒有到齊,；遇到天冷或天熱的時候,，我提醒同學們增減衣服；做操時,，如果看到學生紅領巾沒有戴好,，我會幫他系好；下課時,，我會來到班級融入學生當中去,，與他們聊天，和他們交流,，認真傾聽孩子們的聲音,，尊重孩子們的選擇，分享孩子們的快樂,。這樣可以讓學生感受到老師對他的關心和愛護,，有一個愉快的心情投入到一天的學習當中去。這些看起來很平常的小事,，在孩子們的眼中就是最大的快樂,。

用“細心”做好每一件事情。我曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講,，給我印象最深的,，是這位教育大師說起自己學生的故事,，信手拈來、親切自然,，就像說自己的家里人,。我知道，這是魏書生先生“細心”對待學生的體現(xiàn),。班級日常管理瑣碎又需要細致,，任何活動離不開一個又一個環(huán)環(huán)相扣的細節(jié)，細節(jié)雖小,，卻能透射出教育的大理念,、大智慧?；谶@樣的認識,，我在班級日常管理中從細節(jié)抓起，每天對早自習,、眼保健操,、課間紀律、衛(wèi)生,、放學站隊,、遲到早到、學生行為習慣這些細節(jié)都充分予以關注,。

某個下雨天,，走進教室后，我注意到學生的雨衣擺放得十分凌亂,，便突發(fā)奇想,，準備抓住這個細節(jié)對學生進行引導。于是,，我指著擺放整齊的雨衣對孩子們說：“同學們,，你們看，在這么多的雨衣中,，這件雨衣最漂亮,！因為它知道在合適的位置擺放整齊，我想這件雨衣的主人肯定也是位整潔,、懂事的孩子,。在生活中也好，學習上也罷,，一定要把自己的東西擺放整齊,，這是個好習慣。愿意向他學習的孩子,，請下課后也行動起來,！”果然,，當我再次走進教室時，雨衣統(tǒng)一掛在了教室后面的一個角落里,。之后的每個下雨天,，孩子們都能做到這點。通過這件事,，我驚喜地發(fā)現(xiàn),，他們的書包、文具,、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興,，良好的行為習慣真的需要我們在日常進行細心引導,。

用“耐心”推動班級管理。班級管理需要細心,，更需要耐心,。小學階段的學生自控能力弱，不會自我約束,，甚至會出現(xiàn)反復犯同樣錯誤的情況,，這就需要班主任耐心引導。在我們班級中,，有一名孩子讓所有老師都傷透了腦筋,。他聰明但惰性較強，思維敏捷卻習慣上課多動,，作業(yè)經(jīng)常不按時完成,，成了班級管理的“老大難”問題。一天下午,，借助學校安排家訪的時機,，我跟著他一路走到了他家，進門后沒有看見他媽媽,，于是這個孩子首先跟我道了歉：“老師,，對不起，我媽媽不在家,，不知道去哪兒了,！您先坐，我奶奶在,，您和我奶奶交流吧,！”我有些遲疑，他似乎跟在學校里判若兩人,。說著,，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……家訪后,，我耐心地引導他，發(fā)現(xiàn)這個孩子本性是善良,、有禮貌的,。他以前在學校的調(diào)皮搗蛋原來跟某些因素有關，現(xiàn)在他在班級進步很大,。通過這件事,，我感覺到作為班主任應該多一些耐心，對癥下藥,，學生的身心才能得到全面發(fā)展,，班級管理工作也能有條不紊，現(xiàn)如今,，良好的班風已經(jīng)蔚然成風,。

教育是一份責任，更是一份執(zhí)著,。班主任的工作很辛苦,，但能看著這些孩子們從稚氣未脫的孩童長成翩翩少年，又是件很幸福的事情,。孩子們就如那小小的一粒種子,，用心去澆灌，他們就會茁壯成長,。

作者簡介：王亞梅,，慶陽市東方紅小學教師。用心學習,，熱情工作,，把新的教學理念帶入課堂，自愿做孩子心中真正的良師益友,。