信息時代的下幼兒教育,，可以利用輔助情境創(chuàng)設,、豐富感性素材、優(yōu)化活動交互,、推進家園共育等，喚起幼兒的真摯情感,，激發(fā)幼兒對教學活動的興趣,，開辟幼兒課堂教學模式改革的新天地，體現(xiàn)出其他教學手段無法比擬的諸多優(yōu)勢,。

創(chuàng)新教育理念

信息時代改變了教師的教育理念,，為幼兒教育帶來更加廣闊的時間和空間，取得了事倍功半的教學效果,。

教師掌握了基本的現(xiàn)代信息技術,可以在教學中展示一系列精心組合的文本,、聲音、圖像,、視頻等由媒體構成的教學內容組合物,，使受教育者同時得到多種信息。通過美觀,、動態(tài),、有趣的課件形式，設計幼兒喜愛的各種情境,，比如會唱歌的小動物,、能跳舞的蔬菜，以活潑有趣的方式,，引發(fā)幼兒產生輕松愉快的感情體驗,，激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。

信息時代為教師使用教學用具提供了極大的方便,，讓教師從繁重,、費時的教具制作之中解脫出來，有更多的時間觀察幼兒,、了解幼兒,，從而調整活動計劃，使預成課程與生成課程有機結合,。同時在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理,、分解演示或反復顯示,，可以加深幼兒對教學內容的理解，化深奧為淺顯,、化靜態(tài)為動態(tài),、化抽象為具體，使幼兒樂學,、愛學,、學有成效。

創(chuàng)新共育方式

在信息高速發(fā)展的今天,，家長信息群是必不可少的,，微信群、QQ群的建立能讓老師和家長進行深入全面交流,，也可以自由上傳或下載有價值的資源,、信息等，實現(xiàn)“資源共享”,。

在一次“豐收的秋天”社會活動中,，教師收集整理了各類蔬菜、水果,、雜糧資料,，在活動中為幼兒介紹它們的生長環(huán)境等知識?；顒咏Y束后,，教師把剩余的視頻、圖片,、音頻資料上傳到家長微信群中,，請家長在家中與幼兒共學，進一步拓寬幼兒對各類蔬菜,、水果,、雜糧的認知。之后,，教師為家長提供“品嘗水果”“認識蔬菜”“走進秋天”等多種拓展活動方案,，使家長能夠根據實際情況靈活選擇活動，配合教師一起完成活動的延伸教學,。

創(chuàng)新教育教學方式

信息時代下的課程整合,，將圖、文,、聲,、像融為一體，常見的有教科書、圖片,、幻燈片,、投影、照片,、錄像等平面物體,，還有實物、模型,、模擬機等立體物品,。

多媒體技術輔助幼兒教學，可以優(yōu)化教學效果,，提升幼兒的理解能力,。幼兒思維處于形象階段，畫面是最好的傳導形式,，不會讓幼兒誤解或曲解,。將教師難以用語言解釋的詞匯，形象生動地演示出來,，從而調動幼兒的多種感官參與學習，使他們獲得情感的愉悅,；多媒體技術可以有效提高幼兒閱讀和表達能力,。可以利用信息技術,，通過看故事,、聽故事、講故事開展親子閱讀,，通過豐富的視頻,、音頻和多彩繪本，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，提升幼兒的語言表達能力,；多媒體技術輔助教學，還可以激發(fā)幼兒的求知欲和主動性,，提升智力發(fā)育,。巧妙地結合多媒體技術開展各類活動，將知識形象化,、動態(tài)化和新奇化,，讓幼兒親身操作，激發(fā)其積極探索,、主動參與的欲望,，并獲得動手體驗的快樂。

總之，信息時代改變了人們的生活方式,，也改變著幼兒教師的思想理念和教育教學方式,，未來幼兒教育的模式，將會因信息技術的推動而更加先進,。

（作者：左鳳玲  單位：西峰區(qū)秦霸嶺幼兒園）