“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜,。若有人說(shuō)了什么可笑的話,，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常笑得咳嗽起來(lái),?！?/p>

剛接觸到這一段文字時(shí)，眼前如突然打開了一扇窗戶,，一枝柳條伸過(guò)來(lái),，每個(gè)結(jié)節(jié)處都有一張鵝黃小口張成八字，口里吐出的不只是驚喜,，更有豁然的明朗,。

蕭紅的《回憶魯迅先生》已不是第一次教學(xué)了，但從未有過(guò)今天這樣陌生的歡喜,?？赡苁巧倭艘恍┚M(jìn)與急躁，多了一些沖淡與平和,。大約是源于蕭紅與魯迅的朝夕相處,，近而又深的震撼浸入骨子，訴諸于筆端時(shí)，便無(wú)需墮入于文字表達(dá)的匠心,，藹然于細(xì)節(jié)的雕鏤,，入心就發(fā)生在了不經(jīng)意中。

對(duì)人,、事,、物、文字的瞬間歡喜,，恰恰成就了永恒,，《回憶魯迅先生》一文開篇精彩的細(xì)節(jié)描寫促生了我閱讀全文的興趣，成為蕭紅的鐵粉,。閱讀興趣的激發(fā),，始于一見鐘情的邂逅，而終于靈魂的同頻共振,。因此,，在日常教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生閱讀的沖動(dòng),，并使這種沖動(dòng)成為一種持久的欲望,，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)。

久封朔氣中的柳枝,、闃寂僵土中的種子,、局促暖巢中的鳥兒，當(dāng)它們觸到第一縷春風(fēng)的時(shí)候,，一定是戰(zhàn)栗不止,。這種戰(zhàn)栗不只是渴盼，更重要的是一種自我全身心的打開,，沉浸式的,，回到一種生命的本能。好的文章如春風(fēng)春雨,，閱讀淺層次上是建立一種關(guān)系,，深層次上是一種相互取悅。這種取悅只有在自然狀態(tài)中生發(fā)才具有長(zhǎng)久性,，若目的性過(guò)強(qiáng)，最終都是傷害,。提供適合學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)的各類健康圖書供學(xué)生自主選擇,、自由閱讀，打開自身的學(xué)生很快就能進(jìn)入佳境,，未打開自身的學(xué)生在“風(fēng)”的徐吹中,、“雨”的浸淋中，也會(huì)被動(dòng)打開。若能減少不必要的,、重復(fù)的作業(yè),，一周之內(nèi)設(shè)立共計(jì)二到三小時(shí)以內(nèi)的師生自由自主共讀時(shí)光，這對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā),、習(xí)慣的培養(yǎng),、品質(zhì)的形成一定是大有益處的。允許學(xué)生帶各類優(yōu)秀健康圖書進(jìn)教室,，默許學(xué)生在自習(xí)時(shí)間閱讀優(yōu)秀的課外書,，支持學(xué)生在課堂上就教材本身知識(shí)外溢而觸及到的相關(guān)文章進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上就自己所閱讀的優(yōu)秀課外書進(jìn)行心得分享,、質(zhì)疑問惑,。其實(shí)，語(yǔ)文科目本就是一門極具開放性的科目,，開放語(yǔ)文課堂既符合課程特點(diǎn),，更能激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望、求知的欲望,。

《回憶魯迅先生》一文中,，關(guān)于魯迅的笑有多處描寫，在這些描寫之下,，高大神秘的魯迅不見了,，難以近人的魯迅不見了，概念化的魯迅更不見了,，取而代之的是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)中又隨和,、刻板中又幽默、深沉中又樸實(shí)的魯迅,。當(dāng)代際隔閡,、認(rèn)知壁壘被打破，再次拿起魯迅的作品時(shí),，就不會(huì)有畏怯,。所以，閱讀興趣的激發(fā)應(yīng)建立在一些能“看得見,、摸得到,、走得近”的文字上。

要讓一時(shí)生發(fā)的興趣能持久化,，就更離不開有效行為,、情感心理的持續(xù)化影響與熏陶。興趣會(huì)變成一種習(xí)慣,，最終由自發(fā)變成自覺,，形成信仰與追求，這種循序漸進(jìn)的變化是內(nèi)在與外在發(fā)酵聚變的結(jié)果。學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)與培養(yǎng)離不開環(huán)境的持續(xù)影響,，一個(gè)手不釋卷的家長(zhǎng)會(huì)帶出一個(gè)手不釋卷的孩子,；一個(gè)手不釋卷的教師會(huì)帶出一群手不釋卷的學(xué)生；一個(gè)手不釋卷的群族會(huì)帶出一個(gè)手不釋卷的國(guó)家,。學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)與培養(yǎng),，貴在找準(zhǔn)著力點(diǎn)，難在持久的影響,，讀書分享是可取之道,，但分享不僅僅是一場(chǎng)報(bào)告，將讀書給予心靈的陣痛與興奮及時(shí)書寫也是有效途徑,。抓住心靈的律動(dòng),，真誠(chéng)書寫，也是一種思考,。這種思考不僅僅是對(duì)文章的厘清,、理順、解義,，更是通過(guò)文章對(duì)自身的開心,、明性、鑄魂,。將閱讀向縱深延展,，這正是寫讀書心得的意義。

近來(lái),，我把我的讀書筆記向?qū)W生作了展示,，其中就有讀了馬爾克斯《百年孤獨(dú)》近千字的感悟。學(xué)生看到的那一刻,，是興奮的,，但這興奮又是短暫的?？上驳氖?，兩個(gè)班里，那三五簇新生的閱讀之風(fēng)已在罅隙中輕輕逸蕩了,。書籍給予了我們溫度,、柔度、亮度,，要使眾多的靈魂也具有這種溫度,、柔度、亮度,，這才是教育最好的成色。