我的祖父是上世紀(jì)50年代畢業(yè)的師范生，一生教書育人,，有賴于他對(duì)書籍的愛好,，我自幼便受熏陶。幼年時(shí)讀書從唐詩開始,，唯背誦而已,，不求甚解，可是頑童懶捧書,，清叟勤作釋的溫馨畫面如今念起依然魂?duì)?，記憶中這便是我讀書的開端。

年少時(shí),，頭一次意識(shí)到書籍對(duì)人的改變?cè)醋杂诶霞夷菈K門匾,，不見富、貴、福,、壽,，亦沒有龍、鳳,、吉,、祥等字眼，只寫著“漫研竹露”,。這四個(gè)字是祖父手書,，看來筋骨方正，讀著從容淡雅,，出自“漫研竹露裁唐句,，細(xì)嚼梅花讀漢書?！北藭r(shí)的我不通其意,，后來老人去世，舊宅破敗,，再建新家,，可門匾依舊，父親說：“這是家風(fēng),?！奔炔徽f裁了唐句能如何？也不講讀了漢書能做什么,，僅僅是讀書而已,，自此，讀書于我而言,，與實(shí)用無關(guān),，更近似一種傳統(tǒng)和習(xí)慣。然而傳統(tǒng)與習(xí)慣,，是會(huì)隨著生命的起伏,、世事的變遷逐漸被消解和淡化的，就像越來越淡的年味和家祭,。俯仰天地，凝望宇宙,，在時(shí)間的維度上人類實(shí)在難以找到所謂永恒的存在,，讀書若無讓人終生不舍拋棄的魅力，必然無法堅(jiān)持,，所以于書中發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣,，是做到持之以恒的不二法門。

以我個(gè)人讀書經(jīng)歷而言，除開課本,，最早從古典名著《三國(guó)演義》開始閱讀,，雖為諸葛亮之多智、關(guān)云長(zhǎng)之忠義擊節(jié)叫好,，可也自產(chǎn)生了懷疑,，東風(fēng)怎得說借就借，夜觀星象是個(gè)如何觀法,，唐詩里杜牧為何又說“東風(fēng)不與周郎便”,，于是帶著疑問我又去讀了《三國(guó)志》，這才知道赤壁原來是周瑜燒的,，看了地圖才知道關(guān)羽過五關(guān)斬六將的路線實(shí)在是南轅北轍,。至此我才對(duì)歷史和文學(xué)有了切實(shí)的概念區(qū)分，歷史是以往日之事誡當(dāng)世之人,，追求真實(shí)可信,，而文學(xué)是以凡人之軀追逐神明之境，旨在心靈共鳴,。從此我便在小說與歷史中間癡纏,，帶著問題與懷疑在金庸的射雕三部曲和《宋史》、《元史》之間徜徉,，就著《雙城記》和《九三年》啃完了《舊制度與大革命》,，靈魂在殘酷的真相和美好的希望之間來回摩挲，使人柔軟又讓人堅(jiān)毅,。在東西方歷史與文學(xué)中的閱讀過程中,，自然而然地開始思考東西方文化之間差異和共性，產(chǎn)生了關(guān)于文化起源層面的興趣,，從《尚書》,、《左傳》出發(fā)，最終沉醉于《周易》與《老子》的精妙,，從《荷馬史詩》入手不經(jīng)意間闖入了柏拉圖的《理想國(guó)》,。于是乎，哲學(xué)不可避免地成為了所有問題的出路,，從軸心時(shí)代走來的先哲們,，如北辰般在思想的天空中熠熠發(fā)光，用振聾發(fā)聵的語言勘破虛妄,、揭示本質(zhì),，從而幫助人類脫離蒙昧走向文明，每有所得誠(chéng)如醍醐灌頂,、飄飄欲仙,，其間樂趣盎然,，喜不自勝。書本之外的我難以抵擋書中的歡愉,，不自覺間完成了學(xué)習(xí)方向的轉(zhuǎn)向,，開啟了未曾想象過的職業(yè)道路。

當(dāng)然,，由于個(gè)體境遇,、志向以及個(gè)性之不同，書中呈現(xiàn)出樂趣是紛繁多樣的,，意義也不盡相同,，但無人可以否定讀書的價(jià)值?？偨Y(jié)我個(gè)人的讀書歷程,，讀書于我意義有三。一者,，知世事,；二者，除蒙昧,；三者,，安性命。三者相合以成自身之明,?！对鰪V賢文》言：“秀才不出門，能知天下事,?！鄙鷦?dòng)闡釋了讀書知世事的意義，即讀書對(duì)于獲取經(jīng)驗(yàn)的重要性,，然則天下書道不盡天下事,，如何能知？《老子》言：“道生一,，一生二,，二生三，三生萬物,?！倍藭械摹暗馈北憧芍谩暗馈奔纯砂盐帐挛镞\(yùn)轉(zhuǎn)的邏輯和規(guī)律,，這就是“除蒙昧”,。倘若我可以把握“道”，我要運(yùn)用這種知識(shí)來做什么,，這便是“安性命”,。可以看到這三者是遞進(jìn)發(fā)展,，之間的聯(lián)系則是思考是追問,，正如孔子所說；“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”追問到極致即成西方哲學(xué),，一窺宇宙之奧妙與無窮,；思考到極致則凝練成個(gè)人生命境界，及至天人合一即成中國(guó)哲學(xué),。然而學(xué)海無涯,，書山無頂，誠(chéng)如莊子云：“吾生也有涯,，而知無涯,。以有涯隨無涯，殆矣,?！彼砸獜奶摕o縹緲的形而上，緩緩落下,，落在有根的實(shí)踐和有限的生命過程上,，成就自身之明。以我個(gè)人舉例,，我讀書的動(dòng)機(jī)是從對(duì)先人的懷念出發(fā)的,，及至如今我的女兒出生，深感讀書亦是對(duì)后人的饋贈(zèng),，一如當(dāng)年祖父于我,，讀書本身成了代代相系的紐帶，傳承著血脈親情和人生志趣,。如此,，讀書便不再是枯燥的學(xué)習(xí)，而是在生命的逆旅中通過讀書去拯救自身的有限性,，把無限的心安頓在書中無限的過往與未來,，把有限的生命安排在每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的當(dāng)下，最終塑造一個(gè)獨(dú)一無二的自己,，這樣才能明白“腹有詩書氣自華”的真諦所在,。

以上就是我關(guān)于讀書的部分感悟。行文至此,，我由衷地呼喚,，朋友們,，去讀書吧，帶著如嬰孩一般的好奇,，不斷探索,，尋找意趣和感動(dòng)，連同書中的沉重與憤怒,，如寶石般串起,，分享給親朋至交，怎一個(gè)浪漫了得,？