不管是村里的田野，還是門前的山洼,，總能遇見榮爺，他常牽著一只奶羊與我會和。有人說,，榮爺是老紅軍;有人說他當(dāng)過班長，排長,。榮爺把韁繩盤在羊的脖頸處,，抬起沒有指頭和手掌的右胳膊，向前指一下,，雪白的奶羊走幾步,，低頭尋草吃。

奶羊不只吃眼前的草,，可能還覬覦旁邊莊稼的嫩葉子,，可能還惦記塬畔上的綠苜蓿。羊把一種草吃夠了,，就想圖新鮮換個口味,，人也一樣，誰叫圣人說以食為天呢,。奶羊趁榮爺蹲在地頭卷旱煙分了神,，或者坐在山洼上陷入沉思一般的時候，就邁開細(xì)長腿,，往旁邊的莊稼地跑,，往塬畔上跑，我家的綿羊覺得有機(jī)可乘也跟著跑,。還沒跑出多遠(yuǎn),，榮爺就喊罵著，找一塊土疙瘩甩出去,，土疙瘩在半空飛一陣,，然后穩(wěn)穩(wěn)砸在羊頭上，羊知道這是榮爺對它的警告,，隨之安穩(wěn)下來,，斷了偷跑的念頭。

我對榮爺隔空打羊的絕技,，艷羨不已,。想知道榮爺身上更多的故事，而他對我不屑似的,，繼續(xù)卷煙或者打盹,。

秋天的雨特別多，算下來好幾天,，甚至十幾天,。出不了圈的羊,，在陰暗潮濕的土窯里，咩——咩——地叫,，一聲長一聲短,，然而誰也無法把大量的青草割回來，讓它們?nèi)ヌ铒柖亲?。天終于晴了時,，羊走出土圈，個個抖動下身子,，像人從陰涼的窯洞里出來,，身子忽然碰到溫暖的陽光打的一兩個噴嚏。出圈的羊似乎帶上了好心情朝綠色的山洼跑去,。

鄰村人也把羊趕到地勢稍稍平緩的山洼這個安全地帶來,。羊群里，有一只體格高大,，頭上頂著兩個彎角的公羊,。它似乎對雨后山洼上長高了的草不感興趣，或者是對一下子涌出來這么多陌生的同類產(chǎn)生了好奇,?？傊鼧O不安定,，要尋找丟失的東西一樣，在山洼上溜達(dá),。有那么幾回,，它抬起頭，上嘴唇快要卷到鼻子下面,，露出白森森的牙,，朝著我家的羊群發(fā)出奇怪的叫聲。不一會兒,，它小跑過來,，正在專心吃草的羊群出現(xiàn)了騷亂。我提起鞭子走過去,，想教訓(xùn)一下這個討厭的家伙,。快要走到它跟前時,，睜著紅眼睛向我撲來,，一頭頂在我的小腹上，把我打翻在地,。山洼雖然平緩,，可我還是順著山洼滾了幾個骨碌,，公羊還不罷休，往下沖,。幸虧榮爺跑過來拉我一把,，順手奪過鞭子，把鞭桿平放在左手上,，右胳膊猛地一擊,，鞭桿平平飛出去，一頭剛好打在公羊的鼻梁上,。公羊似乎感到了威脅,，停下攻擊，與榮爺對峙起來,。手里沒有了武器的榮爺不敢動,，他示意我撿一塊石頭來。石頭從榮爺?shù)淖笫掷镲w出去,，“啪”一聲,，落在公羊的腦門上，公羊丟棄凌人戰(zhàn)意,，轉(zhuǎn)身而逃,。

一只陌生公羊的襲擊，讓我既驚又怕,。也許難看的表情從肌膚滲出,，匯聚在臉上，可能還有一張蠟黃的面皮掛在那兒,，雖不猙獰,，但能讓榮爺感到異樣。榮爺像換了一個人似的說：“小鬼,，莫怕,。”他舉起前端禿了的右胳膊……

村里的田野上,，山溝的坡洼上,，榮爺把封藏的往事講給我聽，有的往事場面激烈,，有的往事場面無聲,。無論在哪里，榮爺在講述親歷的場面時,，都不許我出聲,。在這個唯一的聽眾面前，他仿佛只身走進(jìn)了那些戰(zhàn)斗之中，仿佛在與戰(zhàn)友們說著什么,。只有指間裊裊煙霧,，像他淡藍(lán)色的思緒，曲曲折折地,，浮向陽光深處,。

陽光深處，還有我,。在落下的光線中,，榮爺在沉思。那么,，我該怎么辦,？

哦，對了,，我該走進(jìn)榮爺講的戰(zhàn)斗故事里去,。除了榮爺，雖然看不見他們的容貌,，也不認(rèn)識他們,，但是跟在他們后面，我仿佛能聽見榮爺和他的戰(zhàn)友們在嘶喊,，看見他們在奔跑,，在把子彈狠命地射向敵人中間。

羊在吃草,，無事可做的我認(rèn)真記下榮爺講的每一個故事,。有一天，忽然想起《黃繼光》《邱少榮》《董存瑞舍身炸碉堡》《狼牙山五壯士》等多篇課文,。與身邊的榮爺相比,，我覺得還沒有把這些課文學(xué)透徹，還需要認(rèn)認(rèn)真真再學(xué)一遍,。

盡管我的語文老師不在身邊，幸好還有榮爺,，他完全可以領(lǐng)著我再學(xué)習(xí),。

我要像老師教的那樣，先把課文逐字逐句默讀完,，把陌生字圈出來,，把重點詞語畫出來，在不懂的句子下面畫上波浪線,。老師說,，書讀百遍其義自見。我就認(rèn)真讀課文，有不懂的問題,，記下來,，向榮爺請教。如果榮爺不許我打攪他,，我就把他講述的戰(zhàn)爭場面一一還原,，在細(xì)節(jié)里尋找答案。

每篇課文,，我持續(xù)學(xué)習(xí)了好多時間,。課文中的一個個句子似乎活過來一般，連成線涌進(jìn)我的腦子,，包含在字句里的信息,，像一條涓涓細(xì)流，慢慢匯入我的身體,。碰到“紋絲不動”等詞語,，涓涓細(xì)流忽然中斷，只好慢下來,。我努力回憶老師上課的情景,，努力在榮爺講述過的場景和細(xì)節(jié)中，發(fā)現(xiàn),、融合,、體會。沒過多久,，像接通了電線,，這些重點詞語的信息流進(jìn)我的血液，進(jìn)入我的骨頭,。

小學(xué)的幾篇課文,，從頭至尾學(xué)習(xí)了許多遍。每個英雄的名字后面,，跟著一個英雄的故事,。想象中，我把每個英雄的名字與英雄的故事,，編成一組組畫面,，在腦海里放映。我還把榮爺?shù)墓适逻B在一起,，編成小人書,，在村莊里傳閱。次數(shù)多了,，田野上,，坡洼上，都成了英雄出入的地方。有時,，我也為自己編排一個故事,，能隱隱聽到耳畔傳來的回響：“同志們，為了新中國,，沖?。　?/p>

現(xiàn)在,，我把這些內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍又一遍,。為了這些復(fù)習(xí)課，我不知道在腦海里重復(fù)了多少個場景,，重復(fù)了多少個畫面里的細(xì)節(jié),。只覺得，越復(fù)習(xí)越艱難,。但是,，我還要堅持下去。因為,，在復(fù)習(xí)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)榮爺一直在身邊。他們走在追尋光明的道路上,，是那么艱難,。