“優(yōu)教慶陽”工程是慶陽教育轉(zhuǎn)型提質(zhì)發(fā)展的有力抓手，是全市教育改革發(fā)展的“金鑰匙”,，其體系宏大、內(nèi)涵豐富,，以“管理,、教學(xué)、學(xué)習(xí),、研究,、評價”五個項目為途徑，各項目間環(huán)環(huán)相扣,、相輔相成,，全方位、深層次構(gòu)建起教育高質(zhì)量發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng),，穩(wěn)步提升教育質(zhì)量和發(fā)展水平,，努力實現(xiàn)“在慶陽學(xué)有優(yōu)教”。在“管理,、教學(xué),、學(xué)習(xí)、研究,、評價”五個項目中,，處處都滲透著“管”的因素，因此,，我認(rèn)為優(yōu)教慶陽,，首要在“管”。

那么,，“優(yōu)教慶陽”工程在具體落實過程中管什么,？我認(rèn)為，一要管理念,。先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂和核心,，管理理念于校內(nèi)是凝聚力，于校外是競爭力,，在理念的指引下,，管理就有章可循、有規(guī)可依,。二要管隊伍,。教育教學(xué)質(zhì)量的提高，取決于教師隊伍是否優(yōu)質(zhì),。管隊伍本質(zhì)上就是培養(yǎng)“樂教,、適教、善教”的教師隊伍,，引導(dǎo)教師熱愛教育,，熱愛學(xué)校,，讓他們專業(yè)發(fā)展、終身成長,，增強(qiáng)團(tuán)隊的力量,。三要管學(xué)生。管學(xué)生是“管”的中心要素,，通過嚴(yán)格管理,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)會辨別是非，明理崇德,，培養(yǎng)學(xué)生正直,、率真、善良,、誠實的道德品質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生把“人生第一粒扣子”扣結(jié)實,，正直不偏,、緊實不松、穩(wěn)固不搖,。四要管家長,。緊緊抓住《家庭教育促進(jìn)法》頒布的有利時機(jī)，通過指導(dǎo)家長開展家庭教育,、積極參與家校共管來提升管理質(zhì)量,，引導(dǎo)家長積極配合學(xué)校工作,形成學(xué)校、社會,、家庭育人的合力,。五要管安全。安全是一切工作的前提,，是教育教學(xué)秩序的保障,，是學(xué)校管理的重中之重，特別是在新冠肺炎疫情頻發(fā)的特殊時期,，給學(xué)校安全提出了新挑戰(zhàn),、增加了新內(nèi)容，要全方位為校園安全織密“防護(hù)網(wǎng)”,，擰緊“安全閥”,。六要管宣傳與輿情。主動把學(xué)校的工作思路,、辦學(xué)業(yè)績,、辦學(xué)特色等內(nèi)容宣傳出去，既能增強(qiáng)師生的自豪感,、凝聚力,，又能提高學(xué)校聲譽(yù),，樹立良好的形象，在輿論引導(dǎo),、精神塑造,、形象宣傳等方面發(fā)揮重要作用,。

明確了管什么的問題,，接下來就談?wù)勗趺垂艿膯栴}。說易行難,，要真正實現(xiàn)質(zhì)量的提高,，就要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，通過“管”來開展工作,。

一是宏觀管理,。形成特色管理制度是學(xué)校發(fā)展的重中之重，以制度為保障,，以制度得人心,。研究制定教學(xué)、班級,、考核,、職稱、財務(wù),、安全,、考勤等方面管理制度，讓全體師生人人知曉并認(rèn)同,。以健全的管理制度,、高效的管理機(jī)制、科學(xué)的管理體制來規(guī)范辦學(xué)行為,，促進(jìn)制度管理科學(xué)化,、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,。二是精細(xì)化管理,。學(xué)校這塊田地，要精耕細(xì)作才能出效益,、出成績,、出質(zhì)量。要完善精細(xì)化管理制度,，形成精細(xì)化管理長效機(jī)制,，才能保證在教、學(xué),、研,、評各方面出效益,、提質(zhì)量。要敢于拿顯微鏡看問題,，響亮地提出“微管理”的概念,，不斷地進(jìn)行管理創(chuàng)新，擴(kuò)大管理的覆蓋面,、增加管理的深度,、提高管理的精準(zhǔn)度。三是民主管理,。堅持“民主,、公平、公開”原則,，充分發(fā)揮教代會,、工會、婦委會,、團(tuán)委等部門聯(lián)系群眾,、調(diào)動群眾、凝聚人心的積極作用,，群策群力,，集思廣益，深入研究學(xué)校的現(xiàn)狀,，找準(zhǔn)制約的瓶頸,，積極破解發(fā)展的難題，讓師生感受到自己的主人翁地位,，激發(fā)教師為教育事業(yè)積極獻(xiàn)身的精神和高度的自覺性,，喚醒學(xué)生向上向善的內(nèi)在力量。四是學(xué)生自主管理,?？鬃佑醒浴耙约s，失之者鮮矣”,，意為懂得約束自己的人很少犯錯誤,。喚醒學(xué)生的自我教育意識，營造自主管理的氛圍,，讓學(xué)生變成班級的管理者,，從而自覺遵守班級規(guī)章制度，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力,，可以極大提高學(xué)校管理的效率和質(zhì)量,。五是柔性管理。對師生嚴(yán)格要求是非常必要的，但單純的剛性管理也不利于師生的個性發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展,，這就需要輔以柔性管理,。柔性管理不是對剛性要求的放松，而是體現(xiàn)了學(xué)校管理以人為本的理念,，是一種合理的人性管理,，是一種“暖心”的溫度。剛?cè)嵯酀?jì),、情理并舉既能體現(xiàn)制度的剛性束縛,，又能體現(xiàn)出學(xué)校的人文關(guān)懷。

學(xué)校管理是一門復(fù)雜的學(xué)問,，只有明方向,、巧用策，才能在“優(yōu)教慶陽”這一教育工程中發(fā)揮其首要作用,，才能進(jìn)一步喚醒學(xué)校管理的“內(nèi)驅(qū)力”，有效促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

（作者系隴東學(xué)院附屬中學(xué)副校長）