課堂是教書育人的主陣地,。課課精心準(zhǔn)備，節(jié)節(jié)出彩出新是我堅(jiān)守的教育信條,。 課堂上每一個(gè)問(wèn)題都是深思熟慮,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計(jì)。平時(shí)上課,，學(xué)生思維活躍,，回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后，可是最近課堂上舉手回答的學(xué)生寥寥無(wú)幾,，敢于表達(dá)自己,、大聲發(fā)言的更是少之又少。為什么學(xué)生在課堂上不敢說(shuō)話,，不會(huì)表達(dá),？這個(gè)問(wèn)題就像一塊石頭，壓得我喘不過(guò)氣來(lái),。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，我遇到十多個(gè)學(xué)生在教室一起聊天。我悄悄走近他們,，以為他們會(huì)看到我后會(huì)因?yàn)楹ε吕蠋煹臋?quán)威而停下聊天,。讓我沒(méi)有想到的是他們并不顧忌我的存在，而是天南海北,，照聊不誤,，場(chǎng)面好不熱鬧。我終于明白了,，學(xué)生不是不愛(ài)說(shuō)話,，也不是不敢說(shuō)話，而是缺少平等的氣氛和說(shuō)話的機(jī)會(huì),，更缺少老師的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì),。

接下來(lái)的幾天我一直在思考：是不是我們?cè)?jīng)的課堂出現(xiàn)了問(wèn)題？是不是我們一直堅(jiān)持的教學(xué)方式還存在弊端,？孩子們天性純樸,，很少顧慮，又喜歡表現(xiàn)自己,，本來(lái)是愛(ài)說(shuō)話,、敢說(shuō)話的，為什么上了學(xué)以后慢慢變得說(shuō)話少了,，甚至不敢說(shuō)話了呢,？原因當(dāng)然不在學(xué)生身上，而在老師和家長(zhǎng)方面,。

一是孩子沒(méi)有說(shuō)話的時(shí)間,。學(xué)校里,，課堂上老師占用時(shí)間過(guò)多，孩子們沒(méi)有充足的時(shí)間思考問(wèn)題,，更沒(méi)有機(jī)會(huì)舉手發(fā)言,。回到家,，繁重的家庭作業(yè)讓孩子們重負(fù)在肩,。父母與孩子交流，說(shuō)不了幾句,，便是學(xué)習(xí),、作業(yè)、分?jǐn)?shù)等等,，孩子們往往心煩得不愿意說(shuō)話,。

二是缺少平等對(duì)話的氛圍。孩子說(shuō)對(duì)了,，很少得到老師和家長(zhǎng)的贊揚(yáng),。說(shuō)錯(cuò)了，輕則還以冷眼,，不予理睬,，重則批評(píng)，甚至諷刺,、挖苦,。既然說(shuō)話，就可能有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了,，這本來(lái)是一種正常現(xiàn)象,，但是學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了,，很少得到耐心的引導(dǎo)和糾正，多數(shù)得到的是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥和傷害性的譏諷,。多次的不平等對(duì)話,，挫傷了學(xué)生的積極性，于是便干脆少說(shuō)為妙了,。

三是缺乏說(shuō)話材料,。雖然現(xiàn)在是信息社會(huì)，媒體很多,，傳播迅速,，學(xué)生應(yīng)該有說(shuō)話的材料。但是學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,，沒(méi)有時(shí)間去獲取適用的信息,。即使通過(guò)電腦,、電視、手機(jī),、報(bào)刊獲得了,，又沒(méi)有交流的場(chǎng)所與機(jī)會(huì)。同時(shí)缺乏實(shí)踐,，包括在實(shí)踐中獲取說(shuō)話材料,，在實(shí)踐中運(yùn)用獲取的材料，所以作文,、發(fā)言往往內(nèi)容空洞,，缺乏新意，而且雷同很多,。

教無(wú)定法,，學(xué)無(wú)定式。老師以朋友的身份,，和藹的態(tài)度與學(xué)生交流,，是能夠讓學(xué)生大膽說(shuō)話的前提。讓學(xué)生大膽說(shuō)話,，就是尊重學(xué)生的人格,，是在扶植一棵心靈自信之樹。作為教師,，我們應(yīng)該營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍,，為學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，并適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),，在學(xué)生發(fā)言時(shí),，老師應(yīng)該全神貫注，精心傾聽,，不打斷,、不插話。對(duì)于學(xué)生表達(dá)的見(jiàn)解和想法,，需要老師給予合理的評(píng)價(jià),，學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，不能一棒子打死,，首先應(yīng)對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)加以肯定再引導(dǎo)其更正,。這樣老師才能受到學(xué)生的信賴與尊重，這樣的課堂才會(huì)激發(fā)起學(xué)生的自信,。另外,，還可以通過(guò)舉辦辯論會(huì)、讀書談心會(huì),、詩(shī)歌朗誦會(huì)等形式,，為學(xué)生搭建表達(dá)自己心聲,，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)，讓同學(xué)互相指導(dǎo),、互相評(píng)價(jià),，大膽說(shuō)出自己的想法。

不要小看學(xué)生說(shuō)話,。要說(shuō)話是自尊的表現(xiàn),，敢說(shuō)話是自信的表現(xiàn)，能說(shuō)話是自強(qiáng)的表現(xiàn),。自尊,、自信、自強(qiáng)要從說(shuō)話開始培養(yǎng),。要讓學(xué)生說(shuō)話是一種觀念,，敢讓學(xué)生說(shuō)話是一種勇氣，能讓學(xué)生說(shuō)話是一種藝術(shù),，每個(gè)老師都應(yīng)有這種觀念,、勇氣和藝術(shù)，幫助和引導(dǎo)每一個(gè)孩子遇見(jiàn)生命中最美好的自己,。