?慶陽市東方紅小學 楊小萍

拼音是小學教學的第一道難關,，也是小學教學中最枯燥乏味的內容之一，加上教學對象是剛入學的一年級新生,，這就使得本就不吸引人的拼音教學難上加難,。如何把枯燥的教學內容，通過適當的教學方法和教學手段使之變得生動有趣,，從而最大限度地激發(fā)學習興趣,，圓滿地解決好這個難題呢？我結合新教材的特點以及自己的教學反思,，談一些體會,。

創(chuàng)設情境，讓學生享受拼音,。在新教材中拼音教學的第一課“a,、o、e”,，我采用了故事導入法,。一開始我讓學生看著書上美麗的圖畫，給他們講了個故事：在一個美麗的小村莊,，有青青的小草,，綠綠的大樹，一條彎彎曲曲的小溪清澈見底,。清早,，太陽公公還沒有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌,，聽她在唱“a a a a”,。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來了“o o o o”。他們的歌聲引來了大白鵝,，伴隨著優(yōu)美的歌聲,，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著發(fā)現自己在水中的倒影多美呀,，便不由自主地哼起歌來“e e e e”（學生也興趣盎然地跟著我唱起來了）,，這時我便開心地對孩子們說道：“這么多小鵝都跟來了呀！你們也來參加這場清晨音樂會呀,！”學生開開心心地聽故事,，快快樂樂地學拼音。對于下面的拼音教學孩子們也興趣十足,，積極參與到課堂學習中,。

自編歌訣，增加學生求知樂趣,。根據兒童的語言發(fā)展特點,，學生喜歡一些順口的兒歌,，把兒歌放到拼音教學，使孩子們的口齒得到鍛煉,，既糾正了錯誤的讀音，還讓孩子們感受到了語言的魅力,，得到事半功倍的教學效果,。如在教學單韻母時，教師可以先自己把一些簡單的歌訣教給學生說一說,，記一記：圓臉小姑娘,，小辮右邊扎，張大嘴巴a a a ,，大公雞起得早,，清晨唱歌o o o 等，然后讓學生試著自己看圖創(chuàng)編簡單的兒歌,，經過啟發(fā),、觀察，孩子們的思維一經打開,，往往有許多精彩的歌訣不經意就產生了,。

采用多種教法，讓學生喜愛拼音,。剛入學的孩子,，是十分活潑好動的，單靠圖片遠遠不能滿足他們的需要,。上課時讓他們動動手,，動動腦，做做知識性游戲,，會引起他們的興趣,，也會給教學帶來意想不到的效果：我說你猜，看口型猜猜老師要讀什么音,，或者老師說字母的形狀,，學生說字母；擺字母,，老師讀出一個聲母或韻母,，讓學生觀察老師的口形，而后快速地從卡片中找出對應的聲,、韻母,，然后再練習找復韻母、再練習擺二拼音節(jié),，最后練習較難的三拼音節(jié)和帶調音節(jié),；幫拼音找家,，當學生學完所有的拼音字母時，我讓他們以畫畫的方式給拼音字母造個家,，同時提醒孩子們不要讓拼音寶寶住錯了地方,。這時孩子們都高高興興地畫起來，一邊還在動腦想想這個拼音是屬于哪個家里的,，這樣孩子在畫畫的過程中就掌握了拼音字母的分類,。

聯系生活，拓展學習渠道,。在設計拼音練習時,，我經常和實際生活聯系起來，如在學完所有字母時,，我讓學生拼出自己的名字,，并寫下來。如果不會寫就去翻查字母表,。每個學生都十分認真地完成作業(yè),，做對的學生個個都很高興，覺得自己很了不起,。每天我都要求學生制作一張拼音卡片,，有困難的小朋友可以求助父母，可以是你周圍經?？吹降氖挛?，如：“diàn dēng”“yá shuā”等，第二天早上領著全班學生讀,。這樣,，既增強了學生的拼讀能力，又擴大了學生認識事物,、識記事物的范圍,。

在拼音教學中，讀準音是重點,，也是難點,，有的學生掌握起來比較慢，這就更需要老師的鼓勵與肯定,，用表揚激勵孩子的學習熱情,，使他們樹立學好拼音的信心?！吧平陶?，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半,?！敝挥袃?yōu)化漢語拼音教學，發(fā)展多元智慧,，才能使拼音教學融知識性,、趣味性和實踐性于一體，才能使我們的拼音教學活起來,。