正寧縣西坡鎮(zhèn)伍畔小學 張亞玲

最近聽了一段小故事，感受頗深,。故事說的是大詩人蘇東坡和佛印的一段對話。佛印對蘇東坡說：“你才高八斗,，我覺的你就是一尊佛,。”而蘇東坡回應說,，佛印在他眼中就是一垞便便,。蘇東坡占了便宜后便洋洋得意。蘇小妹得知后認為：佛印心中有佛,，所見處處是佛,。

故事的真?zhèn)挝覀儫o從考證，但反映出的哲理卻引起了我的思考,。羅曼·羅蘭說過：“想要把陽光灑向別人,，自己心里必須充滿陽光?！弊鳛橐幻蠋?，更應該如此，讓陽光充滿心靈每個角落,。作為老師,，只有心中充滿陽光，學生才有機會沐浴到我們愛的陽光,。

在我們的生活中,，難免會遇到這樣或那樣的委屈、誤會,，甚至是惡意的中傷,。面對這一切時，又有多少人能做到范仲淹的“不以物喜,，不以己悲”,，陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”,?；厥鬃约鹤哌^的路，何不豁達一聲：“讓時間證明對錯,，只求心中無悔,。”

工作生活中，我時常告誡自己：事在人為,，是一種積極的人生態(tài)度,；隨遇而安，是一種樂觀的處世妙方,；順其自然,，是一種豁達的生存之道；水到渠成,，是一種高超的入世智慧,。

作為一名教師、一名班主任,，作為學生的良師益友,，我始終用自己積極樂觀、永不服輸,、認真細致的態(tài)度,，影響著我所教授的每一個學生，讓他們時刻感受到我的正能量,。初帶現(xiàn)在這個班級時,，我們班的一名同學，給我留下了深刻的印象,，不交作業(yè),、欺負同學、自由散漫……

我通過和學生交流,、家訪,、談心，了解了他的生活困難,、家庭變故等,。經(jīng)過我不懈地努力、一次次友好地交流,、一次次真誠地鼓勵,，他終于樹立起了對生活的信心、對學習的興趣?，F(xiàn)在的他,，已經(jīng)是我在班級里的得力助手。

我經(jīng)常會想,，如果當初我心中認為他就是一個無可救藥的學生,，放棄他，或許他會更加自暴自棄,。而正是我心中的陽光,，驅(qū)趕了他幼小心靈里的“陰霾”,，讓他的心中也充滿了陽光。有一個著名的教育實驗叫“皮格馬利翁效應”,，美國心理學家羅森塔爾和雅克布森在智力測驗中發(fā)現(xiàn),，通過教師對學生心理潛移默化的影響，從而使學生取得教師原來所期望的進步現(xiàn)象,。

我認為育人最有效的方法是“激勵,、賞識、參與,、期待”,，即激勵每一個學生上進,，賞識每一個學生的才華,，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功,。要在心中認為自己的學生“人人都是材,，人人都成才”。我始終把愛傾注在每一個學生的身上,，傾注在那些需要幫助的學生身上,。

在教育中，我們應該認識到,，愛學生不能停留在口頭上,，應該深駐在心里。想要學生快樂,、健康地成長,，我們教師無論做什么、說什么都要時刻記?。盒睦镆嘘柟?，讓陽光灑向每個角落；心里無時無刻要有愛,，我想這才是我們從教的初心,。