正寧縣北辰幼兒園 楊娟娟

蘇霍姆林斯基說過：“勞動,，只有勞動才是一個人全面發(fā)展的基礎(chǔ),。”圣哲如孔子,，尚且被這樣質(zhì)疑：“四體不勤,，五谷不分，孰為夫子,?！蔽覀兯幍臅r代日新月異，大量的繁重的體力勞動,，被機械生產(chǎn)所代替,，大大解放了人們的身心,，勞動的強度和艱苦程度前所未有地降低了,。但一部分勞動的特殊性決定，人類的雙手永遠(yuǎn)不可能完全被代替,，即使是在人工智能高度發(fā)展的今天,，這一事實，仍不能被改變,。

2020年3月,，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對勞動教育的目標(biāo)內(nèi)涵以及學(xué)校家庭社會各方面的責(zé)任提出了明確的要求,。特別強調(diào)了要整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置,，構(gòu)建勞動教育課程體系， 增強勞動教育的實效性,，落實立德樹人的根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

勞動應(yīng)該從孩子抓起,，并使之固化為習(xí)慣,。“少習(xí)若天性,，習(xí)慣成自然” ,， 若是錯過了這樣一個機遇期，錯過了培養(yǎng)良好習(xí)慣的童年期、少年期,，那么勞動的觀念,，勞動的習(xí)慣就很有可能養(yǎng)不成了。

如何才能對學(xué)生進行有效的勞動教育呢,？筆者認(rèn)為,， 一是從幼兒教育入手，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣,。 根據(jù)習(xí)慣培養(yǎng)的定律,，養(yǎng)成一個牢固的好習(xí)慣，需要三個月的時間,，基本上是一個學(xué)期,。家庭和學(xué)校密切配合，利用有效的量化手段,，根據(jù)孩子的年齡特點,，提出要達到的目標(biāo)，要掌握的技能,，進行強化訓(xùn)練,，家長要有非常大的耐心指導(dǎo)，多方鼓勵,，適當(dāng)激發(fā)學(xué)生自覺參與家庭的日常勞動,，自我管理，從洗襪子毛巾開始,，循序漸進地指導(dǎo)孩子進行簡單的勞動,，要注意到孩子在學(xué)校里很勤苦，積極參與搞衛(wèi)生,，而在家里判若兩人,，當(dāng)小皇帝小公主的兩面性格，因此家長不能過多的越俎帶庖,。其次,，要養(yǎng)成勞動光榮的觀念，從小摒棄輕視體力勞動,，拒絕日常雜務(wù),，甚至逃避勞動，認(rèn)為只要把學(xué)習(xí)搞好就是一切的錯誤觀念,。適當(dāng)利用父親節(jié),、母親節(jié)、重陽節(jié)等,，引導(dǎo)孩子為長輩做一頓飯,，搞一次家務(wù)，洗一次腳，使孩子在懂得感恩的同時,，學(xué)會用付出勞動來回報他人,，利用雷峰日、植樹節(jié),、勞動節(jié)等節(jié)日,，開展義務(wù)勞動、栽下一棵樹等活動,，激發(fā)孩子的勞動自豪感,，樹立起勞動光榮的觀念。第三,， 學(xué)校要善于挖掘?qū)W校周邊社區(qū)企業(yè)公益組織資源,，與校內(nèi)外勞動教育實踐基地有機配合，著力解決勞動教育缺抓手,、缺載體和場景的突出問題,，形成齊抓共管、多方協(xié)同的勞動教育育人合力,。