9月10日是第34個(gè)教師節(jié),，今年,，我們將視角投向大山深處的老師們,。

　　隨著越來越多的農(nóng)民選擇帶著孩子進(jìn)城務(wù)工和生活,，鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子越來越少，有的學(xué)校撤校整合,，留下教學(xué)點(diǎn),，有的只剩一兩名教師和幾個(gè)孩子。

　　無一例外的是,，這些教師全部選擇了堅(jiān)守,，十年、二十年,、三十年……人的一生有多少個(gè)春秋,，又要有多大的韌性和耐心才能堅(jiān)守一件事。這些最美的鄉(xiāng)村教師,，帶著孩子們用朗朗讀書聲打破了鄉(xiāng)村的沉寂,，他們的存在，為鄉(xiāng)村未來注入希望與活力,。

　　讓我們向他們致一聲感謝：“老師,，您辛苦了，謝謝您!”

　　慶陽(yáng)網(wǎng)訊（記者 呂赟 實(shí)習(xí)生 梁伯睿）9月6日，隴東報(bào)全媒體記者來到環(huán)縣何坪九年制學(xué)校,，為您講述“最美鄉(xiāng)村教師”李天才的故事,。

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小檔案

李天才

　　2005年大學(xué)畢業(yè)后，到環(huán)縣合道鄉(xiāng)寨子坪村何坪九年制學(xué)校,，當(dāng)了一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師,。在基層從事教學(xué)工作近14年，用心書寫教育人生,，雖不輝煌,，卻以實(shí)際行動(dòng)演繹著教師的風(fēng)采。

　　在環(huán)縣,，何坪九年制學(xué)校位置偏遠(yuǎn),，條件艱苦。很多老師都不愿意到這個(gè)學(xué)校教學(xué),，但有一位老師卻一待就是14年,，他就是何坪九年制學(xué)校教師李天才。

　　2005年李天才大學(xué)畢業(yè)后,，來到何坪九年制學(xué)校，當(dāng)了一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師,。李天才至今還記得2005年初到學(xué)校時(shí),，辦公室里只有一張桌子，一張床,。手機(jī)沒有信號(hào),，打電話要爬到學(xué)校后面的山上。學(xué)校沒有食堂,，需要自己做飯吃……然而,，艱苦的條件并沒有嚇退李天才，他堅(jiān)持了下來,，這一堅(jiān)持就是14年,。

　　2008年9月的一天下起了雨夾雪。李天才從老家朱家塬村趕往學(xué)校,，沒有班車,，只能步行。因?yàn)榈缆纺酀舨豢?，連夜步行了40多公里的山路,，第二天早晨才到學(xué)校。還沒來得及收拾,，就接到消息說是班上有一名學(xué)生誤將藥吃錯(cuò)了,。

　　情況危急,，李天才迅速組織其他學(xué)生一起將這名學(xué)生送往20多公里外的合道鎮(zhèn)醫(yī)院治療。因?yàn)橄卵?，道路濕滑,，李天才和學(xué)生們用架子車推著這名學(xué)生，用了近10個(gè)小時(shí)終于將他送到了醫(yī)院,。經(jīng)過緊急搶救,，這名學(xué)生才轉(zhuǎn)危為安。李天才這才松了一口氣,，又和學(xué)生們一路步行返回了學(xué)校,。

　　像這樣的事情，在李天才近14年的教學(xué)中,，有過好多次,。但李天才卻說，作為一名老師,，守護(hù)好學(xué)生是天職,。何坪九年制學(xué)校校長(zhǎng)寧偉告訴記者，李天才非常疼愛學(xué)生,，教學(xué)上“嚴(yán)寬并濟(jì)”,，是學(xué)校課堂教學(xué)中最優(yōu)秀的老師。

　　李天才所帶的學(xué)生中,，有一名學(xué)生叫蘇企紅,，家庭條件不好，身體有輕微殘疾,，一直穿著成年人穿剩下的舊衣服,，小小年紀(jì)面容卻顯得有些蒼老，平時(shí)也不愛和其他同學(xué)交流,。

　　為了讓蘇企紅的學(xué)習(xí)有所起色,，在課余時(shí)間,，李天才將蘇企紅叫到辦公室里和他談心。放學(xué)后，李天才還單獨(dú)為蘇企紅補(bǔ)習(xí)功課,，并且自己掏錢給他買衣服,。李天才的關(guān)心沒有白費(fèi)，蘇企紅慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也增強(qiáng)了,，到最后甚至能考到班上的前五名。

　　“有一次叫孩子家長(zhǎng)來學(xué)校簽字,，但是好多家長(zhǎng)卻不會(huì)寫字,，自己的名字都不會(huì)寫,。家長(zhǎng)們沒讀書不會(huì)寫字，不能再讓孩子們也不會(huì)寫字,?！崩钐觳耪f，這件事情深深地觸動(dòng)了他,，堅(jiān)定了他留在深山教孩子的信念,。

　　一份耕耘，一份收獲,。在14年的教學(xué)生涯中,，憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛以及對(duì)學(xué)生的關(guān)心，李天才也收獲了優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù),。

采訪手記

　　扎根在了基層，李天才有鄉(xiāng)村教師的姿態(tài)和精神,。

　　深山里的學(xué)校,，很多老師遠(yuǎn)離家庭，必須住在學(xué)校,，生活中的寂寥是必須面對(duì)的,，能夠作伴的只有學(xué)生。

　　李天才的班上有一個(gè)家庭特別貧困的學(xué)生,，他看著心疼,，便有時(shí)候給他買飯吃，同樣的飯,，自己一碗,，那個(gè)學(xué)生一碗……

　　愛是相互的。李天才疼愛自己的學(xué)生,，學(xué)生也記在了心里,。

　　李天才還講到自己又一次生病住院，十幾名學(xué)生事先都沒有告訴他,，便悄悄地來到了病房看他,，他甚至都不知道學(xué)生們是怎么找到他的，他都不知道怎么一下子來這么多學(xué)生……他感動(dòng)了,。

　　像這樣老師與學(xué)生之間的情誼,，是那樣樸素，也是那樣真實(shí),。在無盡的歲月中,，慢慢地滲透出來，不經(jīng)意,，卻動(dòng)人,。