進入初高中階段的孩子,，孩子常常自我彷徨。家長也好像無法管教,。領(lǐng)信教育為各位家長匯總了中學生常見的十大心理矛盾,，供各位參考。

　　第一,，美好的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾

　　幾乎每個中學生都有美好的愿望,，對未來充滿著憧憬和向往。而實際上他們當中有一些學習不是很努力的,，雖然愿望是美好的,，但追求的全是實現(xiàn)理想后的種種榮譽與享受，而對實現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起,，需要付出艱苦的勞動,，卻想得不多，做得不夠,，形成了美好的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾,。解決這一矛盾的有效方法，就是教育學生處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系,，使他們明白,，美好的理想需要艱苦奮斗才能實現(xiàn)。

　　第二,，濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾

　　近年來,，隨著人們生活水平的不斷提高，一些中學生越來越講究“實際”,，加上一些家長對子女嬌生慣養(yǎng),，使得中學生的消費欲望與日俱增。但這些學生中有相當多的人勞動觀念淡薄,，他們輕視勞動,，對勞動采取消極態(tài)度、厭惡勞動的思想在一些中學生中是相當普遍的,。因此,，教師要教育學生懂得愛勞動是人類的美德，通過勞動得來的享受是正當?shù)摹⒐鈽s的,，不勞而獲是一種可恥的行為,。

　　第三，心理閉鎖與渴求理解的矛盾

　　由于自我意識的發(fā)展,，中學生開始把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上,，從而意識到自己的思想、情感和其他許多不同于他人的心理特點,。同時也由于其社會生活經(jīng)驗的逐漸豐富,，他們開始意識到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的差別。他們愿意對“知心朋友”傾吐自己內(nèi)心的秘密,，瞧不起那些用導師式口吻對他們說話的人,，不愿意同這種人進行感情交流，透露自己的內(nèi)心世界,。也不愿同長輩透露內(nèi)心,，實行自我封閉。以致常常產(chǎn)生孤獨感,。他們很需要求得別人的理解,。解決這一矛盾要求教師和學生交朋友，對他們的行為表示理解,，并幫助他們排憂解難,，把他們從苦悶與孤獨中解脫出來。

　　第四,，獨立意識與依賴心理的矛盾

　　隨著年齡的增長,，中學生的心理日趨成熟，開始從“聽話道德”向“平等道德”過渡,，要求從大人的約束中解放出來,，對婆婆媽媽式的說教及過分關(guān)心會產(chǎn)生反感，獨立意向,、主體意識是十分強烈的,，但同時又缺乏必要的知識與能力。這一是因為學校教育在培養(yǎng)學生的獨立能力方面重視不夠,，二是因為傳統(tǒng)的家庭關(guān)系中的父母一般也不鼓勵子女過早獨立,。因此，教師要和家長一起有意識地培養(yǎng)學生的自立能力,，讓他們自己的事情自己辦,，逐步消除其依賴心理。

　　第五,，情感與理智的矛盾

　　中學生容易動感情,，也重感情,。一方面，他們充滿熱情和激情,。另一方面,，他們的情感又極容易受外界的影響,，容易發(fā)生沖動,、波動。他們的情緒,、情感總在兩極擺動,，不能冷靜地控制自己的情緒：激動時，如同一只打足了氫氣的氣球乘風飛舞;泄氣時,，則如同一只斗敗的公雞垂頭喪氣,。對自己喜愛之事，積極性很高,，對自己不感興趣之事,，則避而遠之。這一切都說明了中學生的情緒,、情感經(jīng)常處于大起大落,、彼消此漲的兩極狀態(tài)，而難以及時地用理智加以控制,。解決這一矛盾,，教師要教育學生學會用理智控制感情，遇事能不急不躁,，冷靜處理,。

　　第六，進取心強與自制力弱的矛盾

　　中學生都有積極向上的進取之心,，這與他們強烈的求知欲,、自尊心和好勝心是分不開的。但由于他們思考問題不周密,，往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事,，因而有時片面地堅持己見，對教師或集體的要求,，合乎己意的就去辦,，不合己意的就盲目地拒絕或頂牛，不能控制自己,，憑沖動行事,，事過之后又非常后悔。這一切都說明了他們意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟,，自制力,、控制力還不強,，形成了進取心強與自制力弱的矛盾?；膺@一矛盾,，老師一方面要肯定學生的進取心，另一方面要鍛煉學生的意志力,，使他們能處理好二者的關(guān)系,。

　　第七，信息視野的擴大與鑒別能力不足的矛盾

　　隨著科技的發(fā)展,、物質(zhì)生活條件的改善,，信息交流日益頻繁，廣播,、電影,、電視、錄像等視聽工具被廣泛應用,。學生處在這樣的環(huán)境中,，耳聞目睹，見多識廣,，視野開闊,，認識空間得到極大拓展，他們熱心好奇,，并積極探究,，但由于世界觀、人生觀還未完全形成,，對真善美,、假惡丑的辨別力還不強，加之客觀現(xiàn)實的錯綜復雜,，因而他們對事物的認識往往顯得偏狹,，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認識的混亂,。在這種情況下,，一些不健康的思想意識，就很容易進入他們的心靈,，影響他們的健康成長,。解決這一矛盾的關(guān)鍵，是通過分析,、比較,，提高學生選擇信息、辨別是非的能力,。

　　第八,，樂于助人與道德水準不高的矛盾

　　現(xiàn)在許多中學生能積極地為社會,、學校、班級做好事,，也能積極為同學做好事：當同學遇到困難的時候,，他們能主動地伸出援助之手;當同學家有了不幸，他們能自覺地捐款,、捐物,。但有一些同學的道德水準不夠高，他們靠偷竊來捐款,，通過打架斗毆來為弱小同學鳴不平,，利用考試作弊來幫助成績差的同學提高分數(shù),。這很自然形成了助人行為與道德水準不高的矛盾,。對這一矛盾，老師要巧于引導,，先肯定其好的方面,，再指出其不足之處，使其明白什么是真正意義上的助人,。

　　第九,，興趣廣泛與興趣中心缺乏的矛盾

　　現(xiàn)代中學生感興趣的事情很多：他們不僅關(guān)心課內(nèi)學習，而且關(guān)心課外學習;不但喜歡文藝讀物,，而且喜愛科技讀物;不僅關(guān)心生活,，而且對國內(nèi)外大事津津樂道。但同樣不可忽視的是,，不少學生對事物外在形式的興趣大大超過了對事物內(nèi)容本身的興趣,，在廣泛的興趣中缺乏中心的興趣。而且,，他們的興趣是不穩(wěn)定的,，容易受外界的影響，情景性很強,?；膺@一矛盾，要求教師善于啟發(fā)誘導,，使學生從眾多的興趣中逐步形成一個穩(wěn)定的中心興趣,。

　　第十，成才欲望與厭學心理的矛盾

　　從長遠目標看,，中學生對未來充滿美好的幻想,，希望將來能成名成家，能干一番大事業(yè);從近期目標看,，大部分中學生都希望自己學習成績優(yōu)秀,，不辜負老師,、家長、親朋好友的期望,。但在學習過程中,，他們又感到學習負擔過重，學習太苦太累而難以持之以恒,，厭學心理陡增,，形成了想學與厭學的心理矛盾。解決這一矛盾,，教師要告訴學生,，要成才就得有知識、有本領(lǐng),，否則將一事無成,。學習是件苦差事，但只要有決心,，有毅力,，一定會苦盡甜來。