面對(duì)當(dāng)前浩瀚的童書市場(chǎng)，不少父母在為孩子選書時(shí)感到困惑：處于不同年齡段的孩子,，讀什么樣的書才合適,？

中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對(duì)2026名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，為兒童挑選圖書時(shí),，56%的受訪者感到困難,，72.7%的受訪者表示需要國家有關(guān)方面制定參考標(biāo)準(zhǔn)。有些孩子的父母表示,，他們會(huì)參考國內(nèi)外各種分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來為自家孩子選定圖書,。

近些年來,，關(guān)于兒童閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的制定嘗試并非沒有,。正如有兒童文學(xué)閱讀研究界相關(guān)人士分析指出的，如今分級(jí)閱讀的形式多種多樣,，有的書目上有年齡的標(biāo)識(shí),，有些專為小學(xué)生閱讀的書目，上面明確寫著適合的具體年級(jí),。不過總體來看,，我國的兒童分級(jí)閱讀尚不成熟，一些出版社提供的分級(jí)閱讀叢書,，明顯分級(jí)不合適,。

關(guān)于兒童閱讀，或許,，需要由權(quán)威教育研究機(jī)構(gòu)牽頭,，制定一個(gè)統(tǒng)一的、相對(duì)科學(xué)的分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn),，幫助父母及其子女更好地選書,、讀書。即便如此,，作為父母必須意識(shí)到,，分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)不是“萬能藥”，它最多只是起到一定的參考作用,，并不能完全保證據(jù)此選擇的圖書就一定適合自己的孩子,。畢竟，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,，他們的心智發(fā)展程度,、興趣喜好,、閱讀習(xí)慣等千差萬別；況且,，分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)的制定以及孩子父母對(duì)之的理解掌握存在彈性,，就算制定出詳細(xì)的分級(jí)閱讀書目，也注定要掛一漏萬,，勢(shì)必?zé)o法囊括古今中外所有好書,。過分迷信標(biāo)準(zhǔn)，很可能事與愿違,，得不償失,。

中國海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長、中國兒童文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長朱自強(qiáng)曾提出“兒童分級(jí)閱讀的五個(gè)規(guī)律”,，即：從口語到書面語,，從韻文到散文，從故事到情節(jié),，從形象到意象,，敘事在先，寫景抒情議論在后,。他認(rèn)為,，小學(xué)兒童需要發(fā)展的能力分為五大項(xiàng)，分別是感受力,、想象力,、理解力、分析能力和批判能力,。

其實(shí),，對(duì)父母而言，有沒有統(tǒng)一的分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)倒在其次,，只要能遵循上述五個(gè)規(guī)律,，有意識(shí)地瞄準(zhǔn)培養(yǎng)孩子的五大能力，在選書方向,、讀書效果上基本也就“八九不離十”,。選擇適宜的書籍，引導(dǎo)孩子高質(zhì)量地開展閱讀,，父母責(zé)任重大,。