每周二晚上8點,，32歲的甘肅省環(huán)縣秦團莊中心小學語文教師馮小剛都會準時拿出手機,，習慣性地打開微信。他不是瀏覽“朋友圈”的信息,，而是一頭扎進一個消息活躍的微信群里,，迫不及待地“發(fā)言”。

馮小剛加的這個群,，是環(huán)縣小學語文名師郭紅梅組建的微信工作群,。他也是工作室的成員之一，每周這個時間,，是該工作室固定的線上討論,、交流時間，一周一個話題,?！懊看螀⑴c討論，就像和高手過招兒一樣,，非常過癮,，自己的教學困惑也迎刃而解。在名師的帶動,、指導下,，我所帶班級教學質(zhì)量提升很快?！瘪T小剛說,。

環(huán)縣教體局局長張明君介紹，近年來,，該縣財政每年列支100萬元專項培訓經(jīng)費,，通過實施“環(huán)江名師”培養(yǎng)工程和名師工作室建設(shè)，對遴選的學科骨干開展針對性的培養(yǎng)培訓,?！碍h(huán)江名師”團隊有26名核心成員，像郭紅梅這樣的名師工作室有11個,。目前,，全縣有18名教師被隴東學院聘請為兼職教授、兼職教師,；6名教師被聘為甘肅省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升計劃“金鑰匙”導師團導師,。

名師工作室由主持人和學科骨干成員組成，主持人由國家,、省市級優(yōu)秀教師,、教學能手擔任，成員均是縣域內(nèi)教學業(yè)績突出、課改教研有建樹的教壇新秀或骨干教師,。名師工作室在主持人帶領(lǐng)下,，根據(jù)課程標準和學科教學實際制定詳細,、系統(tǒng)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，通過開展針對性培訓以及研課磨課、主題論壇,、課題研究等活動,，在教育思想、教學實績,、科研成果和專業(yè)素養(yǎng)等方面引領(lǐng)學員,，打造和培養(yǎng)一批新名師。

同時,，“環(huán)江名師”團隊和11個名師工作室還承擔全縣中小學教師繼續(xù)教育培訓,、課改巡回指導及校本教研等工作，促進全縣本學科教師隊伍素質(zhì)整體提升,。

“郭紅梅小學語文名師工作室”主持人郭紅梅告訴記者,，該工作室2015年創(chuàng)建，目前已有10名骨干成員,，每名骨干成員還發(fā)展了2至3名二級成員,。這學期，工作室每名成員聽評課超過30節(jié),。

“我們把‘環(huán)江名師’團隊與名師工作室建設(shè)作為推動教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,，在聚集優(yōu)秀教師打造優(yōu)勢學科團隊的同時，實現(xiàn)了跨區(qū)域,、跨學校組建學科團隊,，也實現(xiàn)了學校間、城鄉(xiāng)間的合作交流和優(yōu)勢互補,，帶動了區(qū)域教學科研水平的提升,。”張明君說,。

記者來到環(huán)縣五中的“楊樹岳書法名師工作室”,，主持人楊樹岳介紹說，工作室成立3年來,，吸納了140名成員,，培訓專兼職教師196人。在工作室的帶動下,，環(huán)縣大部分中小學開設(shè)了書法課,。其中，環(huán)縣五中確立了創(chuàng)辦書法特色校的辦學目標，大力開展書法教學研究,，并把書法元素融入校園文化,、德育等方方面面。同時,，書法教育形成了3個梯度的教學管理模式,，即每周一節(jié)的普通班教學；初中各年級的興趣班教學,，每周兩節(jié)課,；高中各年級書法選修生的教學班。

此外,，環(huán)縣教體局教研室還依托名師工作室,，定期組織開展全縣性校際交流、教師技能大賽,、讀書沙龍,、片區(qū)教研活動，并牽頭承擔,、指導課題研究,，全縣教師隊伍的政策理論水平、教育教學理念,、教書育人能力實現(xiàn)了跨越式提升,。

數(shù)據(jù)顯示，3年來,，環(huán)縣各名師團隊成員和學員舉辦公開課,、示范課和講座共386人次；工作室送教下鄉(xiāng),、指導學科教研活動132次,，開展省市課題研究48個；開發(fā)學科課程和校本教材23本（套）,；130名教師在各類技能大賽中獲得省市獎勵,。更為重要的是，在名師團隊的引領(lǐng),、示范,、帶動下，廣大教師的職業(yè)責任感,、歸屬感,、成就感、榮譽感,、幸福感明顯增強,。