原標(biāo)題：實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的“藍(lán)金領(lǐng)”轉(zhuǎn)向【光明論壇】

十九大報(bào)告指出,，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合,、校企合作,；建設(shè)知識(shí)型、技能型,、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍,，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣,。為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向,，規(guī)劃了前景。

黨的十九大報(bào)告指出,，“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,，深化產(chǎn)教融合、校企合作”“大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn),，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾,，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”“建設(shè)知識(shí)型、技能型,、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍,，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”,，為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向,，規(guī)劃了前景。

近年來(lái),，職業(yè)教育中一種“藍(lán)金領(lǐng)”概念的出現(xiàn),，高度契合了十九大對(duì)職業(yè)教育的理解和期望。前不久,，東海之濱的一所普通中職學(xué)?！憬凵铰殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的一名普通教師張賽芬在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)聲：“我希望自己培養(yǎng)出的學(xué)生都是‘藍(lán)金領(lǐng)’,。”凝練的表達(dá),，道出了“調(diào)結(jié)構(gòu),、轉(zhuǎn)方向”關(guān)鍵時(shí)期對(duì)產(chǎn)業(yè)人才的全新定位，

“既能發(fā)揮專業(yè)技術(shù)所長(zhǎng),，為自己贏得體面而有尊嚴(yán)的生活,，更能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為國(guó)家發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn),?！薄八{(lán)金領(lǐng)”的出現(xiàn)，既是一種“藍(lán)領(lǐng)”的社會(huì)理想,，也是時(shí)勢(shì)造英雄的使然,。為了國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興的需要,，中國(guó)正全力夯實(shí)實(shí)體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),。國(guó)家出臺(tái)了“一帶一路”、新型城鎮(zhèn)化,、《中國(guó)制造2025》等事關(guān)國(guó)家民族未來(lái)的建設(shè)規(guī)劃,，推進(jìn)“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方向”發(fā)展模式轉(zhuǎn)變,，積極促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí),、城市功能優(yōu)化調(diào)整。這些都提出了新的人才需求,，同時(shí)也為“藍(lán)領(lǐng)”升級(jí)為“藍(lán)金領(lǐng)”提供了宏大的時(shí)代背景,。

2017年年初，教育部,、人社部和工信部印發(fā)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》,。根據(jù)《指南》，到2020年,，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè),、電力裝備、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人,、新材料將成為人才缺口最大的幾個(gè)專業(yè),，其中新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到750萬(wàn)人。

在關(guān)注未來(lái)制造業(yè)人才需求的同時(shí),，也應(yīng)該看到當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)力的主力人群的特點(diǎn),。這一人群的年齡結(jié)構(gòu)已經(jīng)從“80后”向“90后”“00后”變化，改革開(kāi)放所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富，使得這一部分年輕人越來(lái)越多地從關(guān)注物質(zhì)的滿足轉(zhuǎn)變到注重精神層面的滿足,。馬斯洛的需求層次理論中的“尊重需求”和“自我實(shí)現(xiàn)需求”重要性凸顯,。因此，重點(diǎn)關(guān)注人力資本的挖掘,、開(kāi)發(fā),、利用、提升,，要通過(guò)勞動(dòng)力再生產(chǎn),，實(shí)現(xiàn)從初級(jí)向高級(jí),、從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型,、從單一型向復(fù)合型的轉(zhuǎn)型，使其把自身崗位作為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方,、把從事的產(chǎn)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)自我理想的依托,，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

要使“藍(lán)領(lǐng)”升級(jí)為“藍(lán)金領(lǐng)”,，首先,，需要從人自身全面發(fā)展和國(guó)家產(chǎn)業(yè)振興、民族偉大復(fù)興兩個(gè)方面來(lái)綜合定位人才培養(yǎng)目標(biāo),。既要通過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的培養(yǎng),，使其熟練掌握“絕活絕技”，把自身歷練成為“大國(guó)工匠”,；又要注意通識(shí)教育與社會(huì)能力即關(guān)鍵能力的培養(yǎng),，提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合能力。

其次,，要營(yíng)造一個(gè)崇尚勞動(dòng),、尊重勞動(dòng)的社會(huì)氛圍，提供相應(yīng)的人事制度,，用人標(biāo)準(zhǔn),，教育培訓(xùn)、就業(yè)輔導(dǎo),、創(chuàng)業(yè)支持的支撐體系,。構(gòu)建政府、企業(yè),、社會(huì)“三位一體”的關(guān)懷服務(wù)系統(tǒng),，特別是要重視社會(huì)工作事務(wù)所等社會(huì)公益組織，通過(guò)提供深層次人性關(guān)懷活動(dòng)來(lái)提升產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者的歸屬感,、幸福感,、成就感。

再次，地方政府要建立和完善相應(yīng)的教育培訓(xùn)體制機(jī)制,，包括動(dòng)力機(jī)制,、市場(chǎng)機(jī)制、投資機(jī)制,、信息機(jī)制等,，提升區(qū)域集群的組織能力。建立區(qū)域公共教育培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu),、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等,，組織專家對(duì)教育培訓(xùn)進(jìn)行調(diào)研，摸清情況,，分析勞動(dòng)力與人才需求結(jié)構(gòu),，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)施策”。

最后,，“藍(lán)領(lǐng)”還要發(fā)揮自身內(nèi)在成長(zhǎng)的力量,。將外部的教育力量和內(nèi)部核心骨干人員的帶動(dòng)性、示范性相結(jié)合,，通過(guò)外部教育力量的引導(dǎo)和規(guī)范,，以及內(nèi)部核心骨干人員的親身示范和積極協(xié)調(diào)，使教育培訓(xùn)過(guò)程產(chǎn)生正面效應(yīng),，增加實(shí)效性與吸引力,。

通過(guò)以上的綜合發(fā)力，實(shí)現(xiàn)“藍(lán)領(lǐng)”的“華麗轉(zhuǎn)身”,，升級(jí)為“藍(lán)金領(lǐng)”,，在新時(shí)代下實(shí)現(xiàn)黃炎培先生所說(shuō)的“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”的理想,，讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會(huì),。

（作者：徐文新，系中關(guān)村學(xué)院終身學(xué)習(xí)研究所所長(zhǎng),，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)人力資源教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)）