原標(biāo)題：偏遠(yuǎn)山村的孩子有學(xué)上

朱鈞昌就讀于中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院研究生一年級(jí)。從朱鈞昌出生的西南邊陲小山村到中國人民大學(xué),，他走過了一條艱辛的求學(xué)路,。

“我父母都是農(nóng)民，種地特別辛苦,，但只要我考試成績好,，他們就會(huì)特別開心，這給了我好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力,?！敝焘x昌說。從村里的小學(xué)到縣里的中學(xué),，最終考入中國人民大學(xué),，除了個(gè)人努力外，朱鈞昌覺得還有兩個(gè)重要因素：

有好老師引路,?！靶〉胤胶茈y留住教育人才，但我很幸運(yùn)遇到了好老師,。小學(xué)數(shù)學(xué)老師教得好,，讓我開了竅；中學(xué)英語老師抓得緊,，讓我補(bǔ)上了小學(xué)沒學(xué)過英語的短板,。”

有助學(xué)貸款減負(fù),?！凹依锏慕?jīng)濟(jì)條件不是太好，小時(shí)候吃飯只有幾片肉,，父母都是往我碗里夾,。”朱鈞昌說,，“幸虧有國家的助學(xué)貸款政策,，才減輕了家里供我讀書的負(fù)擔(dān)?！?/p>

回首求學(xué)路,，朱鈞昌一直沒松勁，但受父母教育水平和農(nóng)村教育資源所限,，他也吃了不少苦,?！翱吹奖本┑暮⒆訌男【蛯W(xué)英語、進(jìn)行素質(zhì)教育,，真的很羨慕,。我小時(shí)候的一些玩伴，小學(xué)就輟學(xué)了,。希望通過我們這一代人的努力,，讓教育更公平，讓偏遠(yuǎn)山村的孩子都有學(xué)上,?！?/p>

中國教育科學(xué)研究院教育發(fā)展與改革研究所所長吳霓——

實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，公平教育是重要保障,。要做好頂層設(shè)計(jì),，發(fā)揮好教育政策的導(dǎo)向作用，通過不斷深化改革促進(jìn)教育公平,，這是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),。

目前，我國教育事業(yè)的發(fā)展還存在著城鄉(xiāng)差異,，義務(wù)教育“鄉(xiāng)村弱,、城鎮(zhèn)擠”的問題仍然存在。要推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育,，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育,，普及高中階段教育,，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教育公平,、推動(dòng)人的全面發(fā)展意義重大,。

對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的學(xué)生，國家和社會(huì)的資助是幫他們完成學(xué)業(yè)的保障,。目前,，我國已經(jīng)建立了從學(xué)前到研究生教育的學(xué)生資助體系。但資助力量仍基本是以國家為主,，下一階段應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大資助力量的來源,，吸引社會(huì)各界人士和資源進(jìn)入學(xué)生資助體系，進(jìn)一步提升資助的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量,，形成更加完善,、多元高質(zhì)的學(xué)生資助體系。（林麗鸝）