暑期來臨，各大高校的社會實踐活動如火如荼地展開,。無論是北大的“彝馬為夢，韶華無邊”專項見習(xí),，還是清華的“中外大學(xué)生暑期教育扶貧社會實踐活動”,，作為促進(jìn)大學(xué)生社會化的創(chuàng)新手段，都很有意義,。

不過,，高校社會實踐同樣存在著敷衍、浮躁的問題：部分高校組織的一些打著“社會調(diào)查”名號的實踐團,，變成了觀光游覽的旅行團,；本應(yīng)深刻反映當(dāng)?shù)厣鐣F(xiàn)象、提出有益建議的調(diào)研報告,，變成了敷衍了事,、草草完成的學(xué)術(shù)垃圾。這樣的社會實踐與調(diào)研成果失去了本應(yīng)有的價值與意義,。

客觀地說,，實踐活動日趨同質(zhì)化是造成這一現(xiàn)象的重要原因之一。目前,，高校組織的社會實踐往往大同小異,，缺乏創(chuàng)新,。大多數(shù)實踐團的主題是就業(yè)實習(xí)、社會調(diào)查,、志愿服務(wù),，活動內(nèi)容多停留在聯(lián)誼共建、參觀訪問,、支教掃盲的常規(guī)套路上,。實踐活動內(nèi)容陳舊、缺乏深度,，無法真正調(diào)動學(xué)生的積極性,。而在喪失了積極性的學(xué)生看來，實踐活動的樂趣與意義或許也只在游山玩水,、聯(lián)絡(luò)感情了,。

同時，這一現(xiàn)象也與一些學(xué)生對社會實踐認(rèn)識,、心態(tài)存在偏差有關(guān),。一方面，一些學(xué)生之所以參加社會實踐,，是認(rèn)為在用實踐經(jīng)費“公費旅游”的同時,，為自己的簡歷上增添一筆“佳績”，一舉兩得,，何樂而不為,。另一方面，由于高校往往只規(guī)定實踐時間,，未在實踐成果上制定嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),，考核評價體系的不完善直接導(dǎo)致部分學(xué)生只重“量”不重“質(zhì)”。帶著功利性,、短期性的想法參與實踐,，使得不少大學(xué)生漸漸忘記了社會實踐的真正含義。

對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會,、了解國情,、增長才干、奉獻(xiàn)社會,、鍛煉毅力,、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感,，社會實踐具有不可替代的作用,。對于高校來說，社會實踐不是一個必須要把實踐經(jīng)費花掉的任務(wù),，而是一個鞏固理論教學(xué)成果,、培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的綜合性育人工程,。對于大學(xué)生來說，社會實踐不是一場走馬觀花的旅行,，而是一次深入社會,、磨礪自我的機會。擺正對社會實踐的認(rèn)識,，對于提升大學(xué)生社會化教育的含金量至關(guān)重要,。

進(jìn)一步說，優(yōu)秀的大學(xué)生社會實踐能為社會發(fā)展注入新的活力,。西北師范大學(xué)的“愛·尚微公益—拍賣愿望”項目,，為千余名留守兒童實現(xiàn)了愿望；寧德師范學(xué)院村官助理服務(wù)團為寧德25個貧困村的扶貧工作帶來了勃勃生機,。這些具有實效性的實踐活動，為部分地區(qū)的發(fā)展帶來了人才支持和社會效益,。

白天參觀拍照,，晚上喝酒嬉鬧，結(jié)束前趕份報告——這樣形式化,、表面化的“實踐”定然意義甚微,。莫讓大學(xué)生社會實踐淪為暑期旅行，游山玩水的“實踐”少一些為好,。