把北京的學(xué)校搬到任丘百姓的家門口,。”近日,，北京師范大學(xué)任丘附屬學(xué)校正式開學(xué),，當(dāng)?shù)丶议L在微信朋友圈中轉(zhuǎn)發(fā)了許久的消息終于變成現(xiàn)實(shí)。這所十二年制的非營利性學(xué)校,，由市,、校、企三方合作打造,，師資招聘,、工作考評等均向北京看齊。在不遠(yuǎn)的將來,，這一模式會(huì)被復(fù)制到邯鄲,、保定、邢臺(tái)等多地,。

基礎(chǔ)教育協(xié)同是京津冀協(xié)同的題中應(yīng)有之義,，也是最能提升老百姓獲得感的領(lǐng)域之一,。北京作為優(yōu)勢地區(qū)，理應(yīng)擔(dān)起幫扶基礎(chǔ)教育洼地的責(zé)任,。有數(shù)據(jù)顯示：北京中小學(xué)生人均公共財(cái)政預(yù)算事業(yè)費(fèi)約是河北的4倍,，三地基礎(chǔ)教育資源稟賦的差距之懸殊可見一斑。近些年,，北京向津冀兩地疏解了不少產(chǎn)業(yè),，倘若不能加速填補(bǔ)三地基礎(chǔ)教育鴻溝，即便“人隨業(yè)走”,，也不易扎根,，很可能形成回流。這個(gè)意義上,，讓“京牌”教育異地開花,，既有利于解我們自己的困，還可為兄弟省市的公共服務(wù)拼圖補(bǔ)上重要板塊,，可謂一舉兩得,。

北京優(yōu)質(zhì)教育資源走出去，并不是在天津,、河北的學(xué)校掛上北京名校牌子那么簡單,，而是將北京學(xué)校的教育理念、集團(tuán)化的管理方式徹底移植,，可以說是教育基因的更新,。而這，僅靠“輸血式”辦分校顯然不行,，更重要的是“造血式”地盤活薄弱地區(qū)的現(xiàn)有資源,、提升基礎(chǔ)教育水平。其中,，師資力量的均衡是促進(jìn)三地教育協(xié)同發(fā)展的決定性因素,。河北一所百年老校的校長就坦言，本校教師有干勁兒,、工作態(tài)度好,，但與北京先進(jìn)學(xué)校的優(yōu)秀教師相比，仍有差距,。目前,，“河北省千名中小學(xué)骨干校長教師赴京掛職學(xué)習(xí)”項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施，更多元化的形式,、更有力的制度支撐亟待補(bǔ)充,。

也要看到，京津冀教育協(xié)同并不等同于北京支援天津,、河北,，也不是三地教育要素的簡單累加,。我們真正追求的，是通過資源調(diào)整,，構(gòu)建共享共贏的統(tǒng)籌模式,，實(shí)現(xiàn)“1+1+1>3”的效果。比如,，北京在教育理念,、師資力量等方面占優(yōu)，但河北有冰雪運(yùn)動(dòng)場地,、紅色教育基地等資源,，兩地完全可以在協(xié)同機(jī)制中互通有無、功能互補(bǔ),。說到底,，協(xié)同的愿景是在更大范圍內(nèi)調(diào)配資源，以他人之長補(bǔ)自己之短,，最終讓更多孩子享受更好的教育,。這應(yīng)當(dāng)成為三地教育工作者的不懈追求，其釋放的紅利也終將反哺京津冀的長遠(yuǎn)發(fā)展,。