這學(xué)期我仍然帶九年級(jí)語文,，隨著語文教學(xué)的改革,，特別是中考語文分值增加到180分，教師和學(xué)生都感到壓力很大,。學(xué)生最擔(dān)心的是作文分值是否會(huì)增大,，作文判分標(biāo)準(zhǔn)是否有所改變。有的學(xué)生也感到越來越迷茫,，越寫越空洞,，越來越不會(huì)寫作文了。特別是現(xiàn)在初中課本里所選的大部分文章都是名人名家的,，話語方式,、表達(dá)方式和學(xué)生形成了隔膜，遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活,，有的學(xué)生甚至誤以為寫父親就要像朱自清先生寫的《背影》那樣,，才能得高分。我在平時(shí)批閱作文也能感覺到學(xué)生作文“千人一面,，千文一面”的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重了,。面對(duì)這種情況，我準(zhǔn)備上一節(jié)作文公開課,，想讓作文教學(xué)“回歸常識(shí)”,。

為了上好這節(jié)作文課,，我做了大量的準(zhǔn)備工作，精心構(gòu)思,，制作了精美的課件,。上課伊始，我問學(xué)生寫作文難不難,？大家異口同聲地回答:“難!”我說：“同學(xué)們說了實(shí)話,。的確,，寫作文太難了。不過,，不必?fù)?dān)心，今天我們要上一節(jié)作文課,，上了這節(jié)課,，同學(xué)們就感到寫作文不難了，這節(jié)課不是教給同學(xué)們具體的知識(shí),，而是教給同學(xué)們寫作文的方法,，要化難為易?！?/p>

為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，先讓兩個(gè)同學(xué)念了兩篇同題作文《暑期的快樂》的第一段,，然后叫杜小艷和李艷琳兩個(gè)同學(xué)分別走上講臺(tái)，學(xué)老師的樣子點(diǎn)評(píng)這兩篇作文,。杜小艷點(diǎn)評(píng)道：“我喜歡梅婷同學(xué)的作文,，其中我最欣賞的有這樣幾句話,，‘我覺得,，向自己周圍傳播幸福,，其最理想,、最可靠的方法,，就是自己做出榜樣,。《圣經(jīng)》里有一句教導(dǎo),，就是樂中思憂：哭泣的人是快樂的?！崩钇G琳同學(xué)點(diǎn)評(píng)道：“我喜歡陳蓉蓉同學(xué)的作文,，其中我最欣賞的有這樣幾句話，‘我最大的樂趣是黎明時(shí)去迎接草地的蘇醒,，去感受泥土的芳香,。’‘我踏著小路,，聞著野花的香味,，呼吸著清新的空氣?！比缓?，我讓這兩個(gè)學(xué)生談自己當(dāng)“小老師”的感受。我說：“同學(xué)們,，當(dāng)小老師的過程,，就是嘗試的過程,。其實(shí),，人的一生都是要不斷嘗試的,，只有大膽嘗試,，我們才會(huì)成功,。剛才兩個(gè)同學(xué)嘗試當(dāng)小老師的過程,，就可以寫成一篇作文,。同學(xué)們信不信？”全班學(xué)生都帶著疑惑的目光注視著我,。

我不慌不忙地打開早已準(zhǔn)備好的《人民教育》2014年15期《嘗試教育》專輯,，上面刊登了六年級(jí)丁雨同學(xué)寫的一篇作文，《第一次當(dāng)“小老師”》,，我不但繪聲繪色地朗讀了一遍,，還將中間的一段制作成課件進(jìn)行了展示:

老師的這句“試一試”和同學(xué)們的掌聲好像有魔力似的,，讓我下意識(shí)的站起來。羅老師立馬走到我眼前,，牽著我的手把我領(lǐng)上了講臺(tái),。當(dāng)我站上講臺(tái)，看到老師和同學(xué)們幾十雙期許的眼睛,，一下子鼓起了勇氣,，我慢慢把頭抬起來，說：“好,，我試試吧！”又是一陣掌聲拂過耳際……

我叫馬一鳴同學(xué)朗讀了上面的文字，叫宋曉燕同學(xué)表演文中的“丁雨”,，李琳玉同學(xué)表演文中的“羅老師”,，要求表演的同學(xué)一是注意一定要把動(dòng)作做到位，如：“站”,、“走”、“牽”,、“領(lǐng)”,、“看”、“抬”,、“說”等,。二是注意自己細(xì)微的心理變化，如“下意識(shí)”“鼓起勇氣”等,。

我說：“要想把作文寫得不空洞，就要關(guān)注事件發(fā)生的過程,，就要關(guān)注細(xì)節(jié),。把過程寫出來，把細(xì)節(jié)寫出來,，文章就不空洞了,，就有血有肉了。丁雨同學(xué)把我們?cè)偈煜げ贿^的生活場(chǎng)景生動(dòng)地描述出來,，就是把過程寫出來了，用準(zhǔn)確的動(dòng)詞把細(xì)節(jié)寫出來了,，寫活了,。我們寫作文的時(shí)候,，也要常常描寫人物的動(dòng)作,。怎樣使句子跟舞蹈演員一樣能夠動(dòng)起來，讓我們享受人物優(yōu)美的舞姿呢,？最基本的方法就是分解出小動(dòng)作，并且用準(zhǔn)確的動(dòng)詞來描寫,?！?/p>

梅婷同學(xué)是學(xué)校舞蹈隊(duì)的演員，她最擅長(zhǎng)的就是舞蹈《天竺少女》,?！短祗蒙倥肥请娨晞　段饔斡洝分幸皇鬃顬槿藗兪熘母枨弧＠寺?、唯美,、動(dòng)人的印度音樂,特點(diǎn)鮮明,器樂獨(dú)特,特色濃郁,具有強(qiáng)烈的韻律感,，很受同學(xué)們的喜歡。

梅婷同學(xué)隨著優(yōu)美的音樂跳了一段《天竺少女》,，其他同學(xué)認(rèn)真觀察（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，而不是培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。）記住動(dòng)作,，看誰寫得好,。所有的同學(xué)都迅速動(dòng)起來，一個(gè)比一個(gè)寫的認(rèn)真,，一個(gè)比一個(gè)寫的精彩。

請(qǐng)欣賞馬一鳴同學(xué)寫的小練筆：

隨著輕輕的音樂響起,，梅婷背對(duì)著觀眾,。纖細(xì)的雙手緩緩合并，舉過頭頂,，梅婷的左腿動(dòng)著,，她溫柔的旋轉(zhuǎn),，漸漸地,，旋轉(zhuǎn)速度開始加快，力度開始加強(qiáng),，腳尖輕輕點(diǎn)地，左手指尖柔韌的蠕動(dòng)著,，一陣一陣通過手臂,，波浪形彎曲，柔軟的舞動(dòng),，如水蛇游動(dòng),，似風(fēng)吹過的海面，掀起溫柔甜美的波浪,。

隨著音樂的流淌,，她旋轉(zhuǎn)著，慢慢面向觀眾,，那柔美的腰肢,，靈活的手指，輕盈的雙手,，修長(zhǎng)的雙腿,，閃動(dòng)飄逸，一切都是那樣的柔美,，那雙水靈靈的眼睛,，時(shí)而嬌媚，時(shí)而靈動(dòng),，閃爍迷人,。

手像七彩鳥，一會(huì)兒“伸頸”,，一會(huì)兒“輕啄”,，那是多么瑰麗的美,！一幅畫瞬間被上了色,，所有的感情在交織，在融合,，在升華,，神秘幽遠(yuǎn),，飛揚(yáng)穿越,，炫目的光芒瞬間籠罩了整個(gè)舞臺(tái)（講臺(tái)）。

亦真亦假,，似實(shí)似虛，張揚(yáng)的活力在詮釋,，舞者把整個(gè)舞臺(tái)和所有的觀眾帶入美的世界,。沉醉，陷入,，和夢(mèng)一起飛翔,，和美一起飛翔!

馬一鳴同學(xué)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫出了舞蹈的過程，加上豐富的想象,，運(yùn)用了比喻等修辭手法,，寫出了舞蹈給我們帶來的美感,。

其他同學(xué)都做了展示，同學(xué)之間進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng),。接著,，語文科代表李娜進(jìn)行了課堂小結(jié)：

“其實(shí)，作文并不難,，一次課堂提問，一次大清潔,老師的一次表揚(yáng),，媽媽煮的一碗可口面條,，甚至一場(chǎng)小雨，一次大雪,，都能寫一篇優(yōu)秀的作文,，每一天都是一首詩！”

最后,，我小結(jié)到：“關(guān)注過程,，就是關(guān)注細(xì)節(jié),；細(xì)節(jié)就是文章綻放的花朵！只有這支美麗的花朵綻放了,，文章就會(huì)結(jié)出飽滿的果實(shí),，文章內(nèi)容就不會(huì)顯得空洞了，同學(xué)們寫作文就再也感到不難了,?！?/p>

果然,，在學(xué)完第一單元（詩歌）后，進(jìn)行了單元測(cè)試,，作文題目是《每天都是一首詩》,，所有學(xué)生的作文都有很大的進(jìn)步。尤其是喬樹芳同學(xué)的作文構(gòu)思巧妙,，內(nèi)容充實(shí),，用了四個(gè)小標(biāo)題，“詩·首聯(lián)·晨誦”,、“詩·頷聯(lián)·大課間”、“詩·頸聯(lián)·午讀”,、“詩·尾聯(lián)·暮省”,，寫了推廣新教育實(shí)驗(yàn)以來自己學(xué)習(xí)生活的改變，結(jié)尾還不忘點(diǎn)出主題,，升華主旨,，“晨誦,，就是一首燦爛的詩；大課間,，就是一首舞動(dòng)的詩,；午讀,，就是一首輕盈的詩,；暮省，就是一首恬靜的詩,。但我們的生活，每天都是一首平仄,、押韻,、粘對(duì)最嚴(yán)格的律詩?！?/p>