????慶陽網(wǎng)訊（作者姚滿華，系全國優(yōu)秀教師,、小學語文骨干教師,、成都市泡桐樹小學語文教師）40個方法解除10種學習成績煩惱

????40個方法解除10種師生相處煩惱

????39個方法解除10種同學交往煩惱

????39個方法解除10種自我管理煩惱

????適合家長和孩子共讀共議的好書

????我從1996年開始做家庭教育研究，目睹20年來家庭教育的發(fā)展歷程,，深刻感受到孩子是每個家庭的重心,，對孩子教育的高度關(guān)注催生了家教圖書市場的蓬勃發(fā)展，我個人也是其中的一員,。但是,，在眾多出版物中原創(chuàng)的佳作并不多。當我有幸讀到饒雪莉的《跟小學生的煩惱說拜拜》時,，不禁眼前一亮,，我覺得這是一本非常值得推薦的好書。

????首先,，這本書的定位很好,，就是可以家長孩子共讀共議。以往的家教書籍要么是給家長看的“寶典”類圖書,；要么是給孩子看的“勵志雞湯”類圖書,。而在閱讀這本書時,，我的腦子里經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的畫面：當孩子遇到困難時，媽媽拿出這本書給孩子說：“你先看看這本,，然后咱們討論一下,。”家長有了交流的工具,，孩子也有了解決問題的思路,。

????其次，因為作者饒雪莉當過15年的班主任,，所以她很了解孩子們需要解決的問題,，從選題中就能看出饒老師的功力，比如：“家長和老師鬧意見怎么辦,？”“我的筆總是丟怎么辦,？”“我也想當人氣王怎么辦？”……像這樣的問題,，如果不是十分熟悉孩子們的生活很可能是關(guān)注不到的,。

????再其次，饒老師的語言生動活潑,，章節(jié)中板塊式的設計可以滿足不同閱讀群體的的需要。在案例的描述中人物形象很鮮明,，很有畫面感,，如果讀者是同齡的孩子，很容易感同身受,，引起共鳴,，從而激發(fā)閱讀興趣，按圖索驥尋找到解決的方法,。

????總之,，《跟小學生的煩惱說拜拜》是一本很清新的家教類圖書。當然一本書不可能涵蓋所有的煩惱,，而煩惱也不會因讀一本書就永不再來,。但是，讀這本書的好處在于,，會讓你的焦慮少一些,，方法多一些，心情快樂一些,。（清華大學附屬小學高級教師 李紅延）

????煩惱的跨界析讀與消解

????有關(guān)小學生心理輔導的書不少,，但真正為人喜聞樂見的作品不多，它們或囿于理論,，脫節(jié)現(xiàn)實,，令人感覺遠水不解近渴,；或僅限做法，缺乏提煉,，只能欣賞較難推廣實踐,，而饒雪莉的《跟小學生的煩惱說拜拜——解除小學生40種煩惱的158個方法》，讀后令人耳目一新,，全書體現(xiàn)出四大特色,。

????首先，煩惱的發(fā)現(xiàn),，細致周全,；煩惱的描繪，活靈活現(xiàn),。

????有的煩惱,，學生一吐為快，比如老師總是忽視我怎么辦,？不想?yún)⒓永蠋煱才诺恼n外活動怎么辦,？被老師誤會怎么辦？家長和老師鬧意見怎么辦,？有的煩惱,，老師如數(shù)家珍，比如記不住生字生詞怎么辦,？復習沒效率怎么辦,？有的煩惱讓家長如臨大敵，比如聽課好無聊,，不喜歡上課怎么辦,？聽不懂老師講課怎么辦？總是補習功課,，成績還是不好怎么辦,？但也有不少煩惱，人們?nèi)菀缀雎?，但卻可能傷害學生,，甚至改變他們?nèi)松淖呦颍热缧@暴力,，那個同學總是打我怎么辦,？大家都欺負我怎么辦？而雪莉老師描繪煩惱的場景都是具體生動的,，學生看后常常會心一笑,，家長看后則能如臨現(xiàn)場。

????其次,，心理的解讀,，化繁為簡,；心理的疏導，打開心結(jié),。

????在解答學生的疑惑時,，作者善于運用生動的故事、通俗的語言傳達心理學的原理,。比如為了幫助同學記憶生詞,，作者實際上用到了強調(diào)首因效應，理解意碼為主,，進行多重編碼,，利用遺忘曲線等多種心理學原理。

????再其次,，跨界的作者,，雙重誘惑；跨界的讀者,，老少咸宜,。

????15年的教育工作經(jīng)驗，使作者在診斷病相時,，總能一針見血,，毫無隔靴搔癢之累。40本作品的創(chuàng)作積累,，使作者在構(gòu)思行文時,，一如行云流水，常有波瀾起伏之妙,。正因如此,，本書適合不同的閱讀對象,。學生讀,，可以解疑答難，化解煩惱,；教師讀,，可以驗證實踐，增加招數(shù),；家長讀,，可以理解師生，協(xié)同教育,。

????最后,，細致的分類，方便查尋,；細致的解析,，建議體貼,。

????在一定的程度上，本書可以視為一部工具書,，它將小學生的煩惱分為4個方面40個問題,，并相應地提出了158種對付煩惱的方法，按圖索驥,，極為方便,。

????作者化解煩惱的體例也很清晰。先是在故事場景中,，一位同學深陷某種煩惱,，接著有位學霸提出一種建議，那位同學經(jīng)過細致的嘗試后茅塞頓開,。最后是饒老師給你支招,，一般是4個左右的小招數(shù)。這樣先感性再理性,，先具體再抽象,，符合學生的認知順序，更易為人接受,。

????總之,，饒雪莉的《跟小學生的煩惱說拜拜》具有4個特性，即強烈的現(xiàn)實性,，源于生活,，共鳴師生；一定的學理性,，思慮縝密,，言簡意賅；較強的可讀性,，場景生動,，人物鮮活；充分的可行性,，步步為營,，化解煩惱。

????只要不信奉駝鳥政策,，我們都應該承認書中描繪的那些煩惱都真實地存在,。當然，作者的建議并非僅有的正確,，但本書至少為學生,、教師與家長之間提供了一個清晰的對話平臺，為建立良好的師生關(guān)系,、代際關(guān)系提供了豐富的可能性,。（上海市十一個特級教師之一,、全國優(yōu)秀語文教師 沈紅旗）

????教育無小事

????帶著欣喜，一口氣讀完整本書,，感動于雪莉?qū)和砷L的用心和關(guān)注,。全書沒有華而不實的高談闊論，沒有無病呻吟的矯情造作,。它真真實實地把住了孩子心中的脈,，走進了孩子的心。就像郁結(jié)了多年的頑疾,，突然有一劑良方來宣泄,、來疏導，心中無比暢快,！

????這是一本寫給孩子看的書,，也是一本寫給家長看的書，甚至作為執(zhí)教近二十年的我,，也頗覺得受益,。

????它站在孩子的視角，著眼小處,?！皶弥兀蠈W好辛苦,?！薄吧趾秒y記，總是記不??？”“真的忘記帶作業(yè)，我要怎么和老師說,？”“不想做老師的小助手,，我該怎么辦？”“自卑的我很孤單”“什么事情都喜歡告狀,，這樣子對嗎”……這一系列的問題,，作為家長,，往往大大咧咧,，不以為然?？伤褪茄b在孩子們心中的“大麻煩”,。孩子逐漸長大，很愛對家長說的就是“你不懂”“你一點都不了解我”,。他們寧可把滿腹的心里話告訴同學……告訴老師,、告訴隔壁鄰居,，甚至告訴偶然相遇的陌生人。家長們往往手持“我是為你好”的尚方寶劍,，非和孩子鬧個不歡而散,、兩敗俱傷。細細回想,，當家長們在這般大小的時候,，不也有這樣的埋怨？那時不也跺腳立誓：我以后當了爸爸,、媽媽,，才不這樣粗暴、武斷,！

????現(xiàn)在的家長不就是曾經(jīng)的孩童,？當年的煩惱不也是今天的恨事？如此一想,，心中是否有釋然的感覺,？

????其實，教育真無小事,。記住,，孩子關(guān)心的事，永遠是大事,！

????書中的“嘻嘻派”“楊梅希果”“曾普普”“羅迷逗”……詼諧有趣,，恰似成長中的每一個與眾不同的孩子，你總能從中找到似曾相識的影子,。他們在檸檬班的喜怒哀樂,，就像昨天剛剛發(fā)生在身邊，那樣歷歷在目,，觸手可及,。

????很感謝雪莉，蹲下身來傾聽孩子的聲音,，做孩子們的知心人和大朋友,。她把多年在小學一線教學和當班主任的獨到經(jīng)驗，憑借著一顆溫暖,、善良的心,，用智慧的錦囊妙語，為孩子的成長保駕護航,?！陡W生的煩惱說拜拜》，是一本值得好好閱讀的好書，我會把它推薦給我的學生,，一定會深受他們的喜愛,！