????慶陽網訊（張貴勇,，作者系中國教育報記者）

????家長如何利用電子設備,，能否利用網上優(yōu)質教育資源完善家庭教育,，影響著孩子看待電子設備的視角，塑造著其使用電子媒介的習慣,。

????每到暑假,，許多孩子奔波于各種夏令營、補習班,，也有一些孩子徹底“放羊”，尤其是生活在農村的留守兒童,，沒有了學業(yè)壓力和父母的直接監(jiān)管,，開始沒日沒夜地玩電子設備。

????從現(xiàn)實來看,，不僅兒童觸網現(xiàn)象越來越普遍,，觸網年齡也越來越低。有報告顯示,，90%的中國兒童在日常生活中接觸互聯(lián)網,，其中城市兒童觸網率近95%。兒童首次觸網年齡越來越小,，56%的兒童初次上網年齡低于5歲,。另有統(tǒng)計報告表明,，截至2015年底，中國網民總數(shù)已達6.88億,，19歲以下網民占全體網民的24.1%,，其中年齡低于10歲的網民超過1800萬。

????一方面是孩子們電子設備不離手,，一方面是父母與“小屏奴”們斗智斗勇,。有人認為，對兒童上網要有“疏”有“堵”,，筆者認為,，說教意味過于濃厚的“疏”往往效果不佳，各種窮追猛打的“堵”可能適得其反,。減少“小屏奴”的有效戰(zhàn)略,，不該局限于如何“疏”或“堵”上，而是讓“大屏奴”們回心轉意,，意識到自身行為對孩子的直接影響,，即具有一定的媒介素養(yǎng)。換句話說,，與其專注于“疏”或“堵”,，不如教會孩子了解更多與新媒介有關的知識，學會駕馭電子設備,，而不是被電子媒介所駕馭。

????在引導孩子正確使用電子設備方面,，父母的作用遠不只是監(jiān)視,，更多的是以身示范。對此,，父母們還要及時轉變教育觀念,，改變自身使用電子媒介的不良習慣?？陀^而言,，絕大多數(shù)父母在這方面做得不夠好，甚至成了反面榜樣,。筆者在北京一所小學進行過問卷調查,，結果顯示，34.71%的父母在家里幾乎電子設備不離手,，45.52%的父母經?？措娮釉O備。而在指導孩子使用電子設備方面,，68.40%的孩子得不到父母的幫助,，完全是“自學成才”,。

????從這種角度看，當前父母最需要做的不是寄望于教育專家們提供什么“妙招”限制“小屏奴”們沉迷電子設備,，而是改變自身沉迷電子設備的不良習慣,，掌握更多的媒介知識，進而指導孩子善用電子設備,。這是因為,，我國學校教育在開展媒介素養(yǎng)教育方面，效果并不明顯,。出于重視不夠,、教師自身媒介素養(yǎng)不足、信息技術課流于形式等原因,，孩子很難在學校獲得科學駕馭電子媒介的能力,。

????這就需要家庭及時補位，讓電子媒介與孩子來一次美麗的邂逅,，而不是從一開始就抱有偏見,。本質上，電子設備不過是一種信息獲取,、制作,、傳播和交流的工具，是用來學習還是娛樂,，全在于使用者本人,。家長如何利用電子設備，能否利用網上優(yōu)質教育資源完善家庭教育,，影響著孩子看待電子設備的視角,，塑造著其使用電子媒介的習慣。暑假期間,，父母與孩子相處時間較長,，正是開展媒介素養(yǎng)教育的好時機。親子共同發(fā)現(xiàn),、學習,、利用網上的優(yōu)質教育資源，逐步形成自主學習的能力,，才是使用電子設備的要義。

????作為未來在線學習的重要平臺,，電子設備勢必在孩子自主學習過程中扮演重要角色,。父母引導孩子多利用電子媒介學習，如針對孩子的興趣與愛好,，關注一些專家的微信公眾號,、博客,，以及閱讀電子書、聽讀英文繪本故事,，或者從孩子愛玩網絡游戲的特點入手,，選擇一些益智性的游戲。和孩子一起玩的過程中,，父母可以幫助孩子提高媒介素養(yǎng),，遵守網絡倫理和規(guī)范。

????綜觀發(fā)達國家的媒介素養(yǎng)教育,，固然也注重營造安全的網絡環(huán)境,，但更多的力氣是用在引導孩子科學利用網絡和提高媒介駕馭能力上，并著力在學校教育中讓學生有意識地利用網上優(yōu)質資源助力學習和生活,。例如,，在美國的中小學課堂，課上的教學,、課間的銜接,、課外的復習等均已實現(xiàn)了信息化。家庭層面也非常注重孩子使用電子設備的時段與時長等,，規(guī)則意識深入人心,。這些都提醒我們，不僅學校媒介素養(yǎng)教育要盡快全面展開,，父母的媒介觀和媒介素養(yǎng)也要及時調整和提升,。