????慶陽網(wǎng)訊（通訊員 張倩 藍(lán)鳶)

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????“王奶奶和白奶奶坐在石頭上”“大王穿了件白袍子坐在石頭上”“小王和小白走累了,，坐在石頭上休息”……日前，向陽小學(xué)校園內(nèi),，張瑾的課堂上傳來孩子們爭先恐后搶答的聲音,。

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????2013年，在李嶺小學(xué)扎根了13年的張瑾,，成為向陽小學(xué)一年級(1)班班主任兼語文老師,。如何打破被動的“填鴨式”教育,，讓孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并在此基礎(chǔ)上建立和諧的師生關(guān)系,，成了張瑾教育道路上的新方向,。

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????學(xué)校注重學(xué)生的閱讀能力，給每個班級都建立了專業(yè)書庫,，鼓勵學(xué)生自主閱讀,。“對于一年級的學(xué)生來說,，閱讀量和識字量是有限的,，如何才能引導(dǎo)他們認(rèn)識到閱讀的樂趣,，這是我一直在思考的問題,。”張瑾想,，既然自己班學(xué)生的特色是簡筆畫,，何不嘗試學(xué)科融合，將繪畫和語文結(jié)合起來,，讓孩子提高閱讀能力,。在一次以《老樹新芽——春》為主題的系列課堂上，她嘗試著用剪貼這一藝術(shù)形式做出各種樣式的讀書卡,，讓孩子先剪貼出老樹逢春的圖畫,，然后在每一片葉子上書寫自己閱讀中積累的關(guān)于春天的詞語，在卡片上記錄自己的讀書收獲,。這次美術(shù)與閱讀相合的讀書形式,，收獲了意想不到的效果，受到了學(xué)生們的喜愛,。

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????張瑾不但注重學(xué)科融合,，還在班中提倡親子閱讀，讓孩子在家人陪伴下打破閱讀的局限性,，增進(jìn)孩子與家長的感情,。今年年初，張瑾在班里發(fā)出號召,，和家長們創(chuàng)辦了“湖畔讀書會”,。她把家長和孩子在東湖公園讀書的場景拍下來，發(fā)到群里,，形成了一種相互競爭和效仿的良好學(xué)習(xí)氛圍,，改善和創(chuàng)建了一種和諧的師生關(guān)系和家校關(guān)系。

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????“非一般”,，是張瑾為自己的班取的名字,。三年來,，她以這個名字為動力，根據(jù)不同年齡的學(xué)生確立不同的教育方法,?！敖處熡^念落伍，就跟不上學(xué)生的思想步伐,。作為老師,，我們更需要一些科學(xué)的技巧與方法去教書育人?！痹趶堣磥?，教室不應(yīng)該只是知識的灌輸?shù)兀鼞?yīng)該是智慧思想的綻放地和豐富想象的生發(fā)地,。為了讓孩子們更快學(xué)習(xí)生字,，張瑾獨創(chuàng)了新的識字法——童編字謎。通過讓孩子根據(jù)自己的理解給某個生字編字謎,，從而形象地將它們記憶下來,，認(rèn)識到更多的漢字?！氨热缯f漢字‘碧’,，一百個孩子眼中就會有一百種對它的理解，多有趣啊,?！睆堣χf。

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????與此同時,，張瑾還確立了“一年級童畫童話,，二年級童續(xù)童話，三年級童寫童話,，四年級童編童話,，五年級童創(chuàng)童話”的螺旋式、階梯式培養(yǎng)目標(biāo),，以童話創(chuàng)作,、兒童繪畫、自養(yǎng)鮮花,、家校溝通等為內(nèi)容,，爭取多途徑讓學(xué)生愛上語言、愛上語文,、愛上文學(xué),，形成了自己獨有的班級特色。這看似只字片語間的區(qū)別，卻蘊(yùn)含著她對“幸福教育”的理解及思考,。張瑾覺得,，一名老師，不光要以孩子的眼光教書育人,，還要有社會使命感,，帶給孩子正能量，才能讓學(xué)生快樂度過學(xué)習(xí)生涯的每一天,。

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