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????慶陽網(wǎng)訊 數(shù)字化的制造,，加上新能源,、新材料以及互聯(lián)網(wǎng)等科技發(fā)明,，構(gòu)成了第三次工業(yè)革命,。與新的工業(yè)革命遙相呼應(yīng)，一場(chǎng)新的教育革命也在向我們走來,。這場(chǎng)以互聯(lián)網(wǎng)教育為代表的教育變革,，有可能不亞于工業(yè)革命對(duì)我們的沖擊。那么,，在這場(chǎng)教育風(fēng)暴中,，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育的沖擊在哪？互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于教育的影響到底是顛覆,、增效還是簡(jiǎn)單的場(chǎng)景轉(zhuǎn)移,？影響的現(xiàn)實(shí)意義如何，核心價(jià)值又是什么,？

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????市場(chǎng)是檢驗(yàn)在線教育產(chǎn)品價(jià)值以及意義的重要標(biāo)準(zhǔn),。目前，在線輔導(dǎo),、網(wǎng)絡(luò)作業(yè),、翻轉(zhuǎn)課堂、未來學(xué)校等等,，已經(jīng)入駐到各地區(qū)中小學(xué),，在很多學(xué)生和老師之間逐漸展開使用。為此,，筆者探訪了在線教育產(chǎn)品主要使用者：一線城市學(xué)校,、老師、家長,，讓我們來看看他們都是怎么說的,。

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????教研員：把教育新理念、新方式,、新標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到教學(xué)中

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????教研員被認(rèn)為是教師的教師,，是教學(xué)和研究的領(lǐng)頭雁、教學(xué)改革的排頭兵和推動(dòng)者,。在推動(dòng)教育信息化深入發(fā)展的過程中,，教研員所起到的引領(lǐng)與推動(dòng)作用是不可忽視的。在走訪中,，很多教研員表示,，在學(xué)校的信息化改革進(jìn)程中,，把教育新理念,、新方式、新標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到教學(xué)中去,，已經(jīng)是他們的最關(guān)鍵任務(wù),。

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????在對(duì)于教育信息化產(chǎn)品的成果評(píng)價(jià)中,，北京朝陽區(qū)一位教研員表示，朝陽區(qū)教研中心已推出了“朝陽區(qū)教研中心基于大數(shù)據(jù)的課堂觀察”等區(qū)域重點(diǎn)發(fā)展研究項(xiàng)目,，而教育信息化的大數(shù)據(jù)正在成為學(xué)校教學(xué)改革的重要參考標(biāo)準(zhǔn),。目前，教育評(píng)價(jià)正在從“經(jīng)驗(yàn)主義”走向“數(shù)據(jù)主義”,，教學(xué)評(píng)估不再僅僅是考試成績(jī)和紀(jì)律幫助老師評(píng)價(jià)的主觀傳統(tǒng)意義感受,，而是通過大數(shù)據(jù)感知得到，為教學(xué)公平評(píng)價(jià)提供客觀依據(jù),。未來,，教育信息化、信息化教學(xué)能力也將逐漸納入學(xué)校辦學(xué)水平考評(píng)體系,。

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????談及學(xué)校選擇在線教育輔助產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，北京市一位學(xué)校校長表示，市場(chǎng)上各種產(chǎn)品令人眼花繚亂,，他們?cè)谶x擇時(shí)始終本著一個(gè)原則,，認(rèn)真研究校情、教情和學(xué)情,，仔細(xì)分析學(xué)校自身的短板和制約發(fā)展的關(guān)鍵因素,，結(jié)合學(xué)校發(fā)展需求思考如何借力科技，更好地服務(wù)師生,、服務(wù)教育教學(xué),，絕不能把信息化建設(shè)當(dāng)成裝點(diǎn)門面的手段。

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????教師：減負(fù)增效,，幫助老師從“教書”向“育人”轉(zhuǎn)變

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????教育信息化為學(xué)校帶來了教育思想,、教育理念的更新，以及管理行為的變革,，也帶來了教師教法,、學(xué)生學(xué)法的改變。對(duì)于學(xué)校的教育信息化改革,，老師是重要的參與者,，他們是如何看待這個(gè)問題的呢？

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????信息技術(shù)進(jìn)入課堂已成課改趨勢(shì),，相對(duì)薄弱校區(qū)開展信息化教學(xué)的愿望更為迫切,。據(jù)上海倪老師介紹，目前平板電腦,、實(shí)物展臺(tái),、電子白板等設(shè)備，即使對(duì)于在上海郊區(qū)薄弱校區(qū)任教的老師來說,，也并不陌生,。學(xué)校在不同的教學(xué)過程中,，會(huì)使用不同的教學(xué)工具，如“umu互動(dòng)”“語文一百分”“一起作業(yè)”等,，讓教學(xué)更快捷,、高效。

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????目前,，學(xué)?？蛇x擇的教育輔助教學(xué)產(chǎn)品五花八門，但能否獲得師生歡迎,，關(guān)鍵是此類產(chǎn)品是否找準(zhǔn)了切入點(diǎn),。倪老師介紹以現(xiàn)在使用的 “一起作業(yè)”為例，在平臺(tái)上,，老師可以一鍵布置,、快速批改作業(yè)。同時(shí),，老師可以通過系統(tǒng)反饋的“個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告”,，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行知識(shí)板塊或能力點(diǎn)分析，更精準(zhǔn)地把握學(xué)情,，主動(dòng)反思教學(xué)效果,。

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????倪老師所在的學(xué)校98%的學(xué)生是外來務(wù)工子弟，孩子的學(xué)習(xí)水平參差不齊,，學(xué)生的英語發(fā)音普遍不太好,，平時(shí)他們也沒有良好的語言練習(xí)環(huán)境。在使用“一起作業(yè)”后,，她選取了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)參照班,。對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，倪老師根據(jù)“一起作業(yè)”的數(shù)據(jù)為孩子們制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,。三個(gè)課時(shí)結(jié)束后,，實(shí)驗(yàn)班的孩子無論是學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)成績(jī)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于參照班,。比如：老師同樣沒有強(qiáng)迫要求的前提下,，實(shí)驗(yàn)班的完成預(yù)習(xí)作業(yè)的比例70%，對(duì)比班只有25%,。同樣的課后練習(xí),，實(shí)驗(yàn)班的正確率96.7%，對(duì)比班則是78.6%,。原因是實(shí)驗(yàn)班得到的是老師個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案,，更適合每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平，孩子的主動(dòng)性上來了，成績(jī)自然就提高了,。

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????對(duì)于教育信息化產(chǎn)品大舉“入侵”校園，有人憂慮,，新技術(shù)的發(fā)展會(huì)對(duì)教師地位形成沖擊,，讓教師在教學(xué)中的參與度逐漸降低。

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????對(duì)此,，廣州市蘇老師認(rèn)為,，不少新媒體應(yīng)用于教學(xué)，會(huì)產(chǎn)生教師在教學(xué)中參與度降低的錯(cuò)覺,。但是,，教師首先要明白，教師的作用是引導(dǎo),，教是為了不教,。教師的作用也不只是體現(xiàn)在課堂，有經(jīng)驗(yàn)的教師能充分利用課前,、課中,、課后時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo),。新技術(shù)不能替代教師,，但使用新技術(shù)的教師終究會(huì)淘汰那些不用新技術(shù)的教師。

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????對(duì)此,，權(quán)威專家表示：“互聯(lián)網(wǎng)+”不會(huì)取代傳統(tǒng)教育,，但會(huì)讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新的活力。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化,。教學(xué)信息化的主陣地在課堂,，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量往往取決于站在講臺(tái)前面的那個(gè)人。

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????家長：寓教于樂,，讓孩子學(xué)習(xí)更主動(dòng)

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????在線教育如今被越來越多的人們所接受,，而這些人中有對(duì)在線教育非常了解的，也有在他人的驅(qū)動(dòng)下一知半解就來嘗試的,。對(duì)此,，我們也對(duì)部分家長用戶進(jìn)行了真實(shí)調(diào)查。

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????來自上海的劉亮景媽媽感慨道：“我們孩子現(xiàn)在是五年級(jí),，在平常學(xué)習(xí)中,，我們沒有報(bào)任何的補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)楹⒆玉R上要進(jìn)行初中擇?？荚?，需要加強(qiáng)奧數(shù)跟英語學(xué)習(xí)。在英語上，孩子一直在用‘一起作業(yè)’,，大概有三年了,。同時(shí)也在使用作業(yè)幫，幫助解答的疑難奧數(shù)問題,。孩子學(xué)習(xí)變化極明顯就是,，通過‘一起作業(yè)’鍛煉口語化，英語提高很快”,。去年,，小孩子被選拔參加了日本數(shù)學(xué)奧林匹克大賽，更讓這位媽媽意外的是,，在日本的行程中,，無論是機(jī)場(chǎng)問路、去迪士尼游玩,，還是去銀座購物,，抑或去餐廳點(diǎn)餐，小學(xué)四年級(jí)的劉同學(xué)儼然成了媽媽的“全程翻譯”,。

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????無疑,，在線教育為用戶提供了巨大便利。但一直以來,，關(guān)于在線教育的弊端討論也不絕于耳?，F(xiàn)在的“90后”“00后”都是數(shù)字時(shí)代原住民，信息技術(shù)帶給他們的是愉悅,，是成長習(xí)慣的同時(shí),，也被質(zhì)疑帶給學(xué)生視力下降、沉迷游戲等問題,。

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????針對(duì)孩子在手機(jī)或者電腦上玩游戲的問題,，劉亮景媽媽認(rèn)為：“除了特別貪玩或者是完全沒有家長關(guān)心的小朋友可能會(huì)有，大部分學(xué)生不會(huì)的,。因?yàn)槠脚_(tái)系統(tǒng)設(shè)置是比較科學(xué),、合理的，我們根據(jù)這個(gè)系統(tǒng)的‘做題速度’‘正確率’等反饋報(bào)告,，可以了解孩子在作業(yè)過程中是否分心,、有拖沓習(xí)慣”。據(jù)介紹,，在剛使用時(shí),，劉媽媽仔細(xì)觀察過孩子使用情況，發(fā)現(xiàn)在平臺(tái)上題目的設(shè)置本身比較吸引小朋友,，作業(yè)也是一題扣一題,，一題下來馬上給孩子打一個(gè)分?jǐn)?shù)激勵(lì)。小孩子需要全神貫注去思考，完成作業(yè),，如果作業(yè)時(shí)間拖得太長,，或者正確率不高，系統(tǒng)評(píng)分就會(huì)下降,，每天的作業(yè)時(shí)間也就15—20分鐘,，不會(huì)擔(dān)心傷害視力。

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????業(yè)內(nèi)專家表示,，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，這是已被歷史論證過的真理,，然而,，技術(shù)本身不能改變歷史，改變歷史的永遠(yuǎn)是人,。教育信息化已是大勢(shì)所趨,，無法阻止，我們只能適應(yīng)它,、學(xué)習(xí)它,、應(yīng)用它，讓新技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù),，實(shí)現(xiàn)老師,、學(xué)生、家長的三方連接,，幫助學(xué)生更好地成長,。